高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究

沈文君

摘要：黨的十九大報(bào)告明確指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。”黨的十八大報(bào)告第一次提出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育。當(dāng)前教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，品德的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輔助。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民層面的要求即是對(duì)立德樹(shù)人這一任務(wù)的細(xì)化，指導(dǎo)著教育者如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培育。

關(guān)鍵詞：高中 ?核心價(jià)值觀 ?培育

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）11-0125-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步、人們生活水平的提高，人們已不能滿(mǎn)足于物質(zhì)上的享受，轉(zhuǎn)而更加重視精神上的豐富。因而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育就變得尤為重要。青少年是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，尤其是高中生，處在成長(zhǎng)的岔路口，思想稍有偏頗就會(huì)誤入歧途，造成不可挽救的后果，更需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)才能自覺(jué)形成良好的三觀、選擇正確的人生道路。因此，如何利用學(xué)校平臺(tái)對(duì)高中生進(jìn)行有效的價(jià)值觀教育，就成了一個(gè)事關(guān)培養(yǎng)未來(lái)合格接班人的重要課題。

一、高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家、社會(huì)、公民分別提出了要求。“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是對(duì)公民個(gè)人行為的具體指示。這四個(gè)要求應(yīng)當(dāng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪凶杂X(jué)遵守的規(guī)范，對(duì)公民行為的評(píng)價(jià)也需要依靠這四個(gè)要求展開(kāi)。高中生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的儲(chǔ)備軍，更要將這四個(gè)要求銘記于心，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中去努力踐行。

1.愛(ài)國(guó)

愛(ài)國(guó)是中華民族五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。“愛(ài)國(guó)”作為公民個(gè)人層面的要求之一，能夠?qū)€(gè)人處理與國(guó)家之間關(guān)系提供指導(dǎo)。愛(ài)國(guó)主義教育貫穿人的一生，其重要性不言而喻。應(yīng)把握高中生的身心特點(diǎn)，找到適當(dāng)?shù)姆椒ú皇r(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。當(dāng)前西方國(guó)家各種思潮的侵入要求高中生保持清醒的意識(shí)，正確看待我國(guó)與西方國(guó)家的制度差異，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起身上建設(shè)國(guó)家的重任。將愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，德智體美勞綜合發(fā)展，將自己的個(gè)人夢(mèng)想建立在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)之上。

2.敬業(yè)

敬業(yè)要求公民要有樂(lè)觀對(duì)待從事的工作和吃苦耐勞的堅(jiān)韌毅力，忠于職守、服務(wù)社會(huì)。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，不論是理科生還是文科生，都要熱愛(ài)所學(xué)的知識(shí)，包括以后工作了熱愛(ài)自己的職業(yè)。敬業(yè)精神的培養(yǎng)有助于高中生現(xiàn)下明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后成人成才打下基礎(chǔ)，為其順利完成學(xué)業(yè)鋪好道路，將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)。

3.誠(chéng)信

誠(chéng)信是每個(gè)人做人的根本，沒(méi)有誠(chéng)信的人無(wú)法作出大成就，誠(chéng)信意識(shí)的缺乏對(duì)社會(huì)的影響不容小覷。當(dāng)前高中生缺乏誠(chéng)信問(wèn)題較為嚴(yán)重，比如，為了取得好成績(jī)自欺欺人考試作弊，平時(shí)懶惰抄襲作業(yè)，與人交往不信守承諾，言而無(wú)信，等等。誠(chéng)信教育迫在眉睫，教師要深入了解自己所在班級(jí)存在的誠(chéng)信問(wèn)題，對(duì)癥下藥，采用個(gè)別教育或是開(kāi)班會(huì)集中教育的形式加以糾正。高中生未來(lái)想要在社會(huì)上立足，從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成誠(chéng)信考試、誠(chéng)信待人的好習(xí)慣。

4.友善

友善是指在與人交往的過(guò)程中保持善良，設(shè)身處地地為別人考慮，不自私自利。高中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，不太懂得考慮別人的感受，為人處世專(zhuān)橫霸道。然而高中生又處在渴望交往的時(shí)期，擁有一兩個(gè)朋友令他們生活愉悅感倍增，高中時(shí)期的朋友也會(huì)是今后人生中的一筆財(cái)富。因此，高中生應(yīng)當(dāng)反思自己，在日常的交往中善待他人。

二、高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義

在高中階段進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同培育具有現(xiàn)實(shí)意義，它對(duì)國(guó)家、社會(huì)乃至學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都有著不可替代的作用。

1.有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

人民有信仰，民族才有希望，國(guó)家才有力量。對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深沉的力量就是全社會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀都有著深刻的認(rèn)同感。高中時(shí)期價(jià)值觀培育，相當(dāng)于在學(xué)生最為迷茫困惑的時(shí)期給他們提供了指向標(biāo)。高中生是青年一代的代表力量，只有他們主動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，并將價(jià)值觀作為個(gè)人行為的基本遵循，才能一直超越自我，成就自我。高中生自身品質(zhì)的加強(qiáng)，勢(shì)必會(huì)為建設(shè)偉大祖國(guó)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.有利于社會(huì)的和諧發(fā)展

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓人們變得自私自利，社會(huì)和諧走向割裂。高中生還處在認(rèn)識(shí)社會(huì)的起步階段，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。此時(shí)是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，缺乏正確價(jià)值觀引導(dǎo)會(huì)誤入歧途。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為新時(shí)代的精神風(fēng)向標(biāo)，能夠?yàn)榇龠M(jìn)社會(huì)全面發(fā)展提供有力的思想保證和精神動(dòng)力。高中生考入大學(xué)畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入社會(huì)，從事工作的態(tài)度、為人處世的風(fēng)格都會(huì)受到先前形成的價(jià)值觀的影響。所以說(shuō)，價(jià)值觀的培育能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供和諧的環(huán)境。

3.有利于高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

高中生身心發(fā)展還未成熟，可塑性強(qiáng)，因而這是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵期。然而，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)上各種因素的交互影響，高中生在價(jià)值選擇和價(jià)值判斷的過(guò)程中表現(xiàn)出功利主義的趨勢(shì)。如果沒(méi)有正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，高中生很容易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，造成不可挽回的后果。對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，可以使其自覺(jué)地審視自身價(jià)值觀是否正確，并及時(shí)糾正。

三、高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的策略

1.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙融入課堂教學(xué)中

思政課是高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主陣地。思想政治教師上課時(shí)要加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際，用真實(shí)的教學(xué)案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以有機(jī)地與高中政治課本中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這些內(nèi)容或顯性、或隱性，需要政治教師在授課前深入研讀教材，將課本內(nèi)容了然于心，在講課時(shí)毫無(wú)痕跡地貫徹核心價(jià)值觀。弄清楚“融入”切入點(diǎn)的問(wèn)題，這是選擇“融入”路徑的首要環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上要遵循新課標(biāo)要求，積極采用研究性學(xué)習(xí)法、合作探究法等，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體性。除此之外，教學(xué)手段也要及時(shí)更新。例如采用多媒體手段，教師可以選擇有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻內(nèi)容進(jìn)行播放，這樣的形式比教師干澀地講解要更有感染力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)核心價(jià)值觀的融入。除了思政課，其他學(xué)科課程也要利用起來(lái)。知識(shí)的掌握固然重要，但在掌握知識(shí)的過(guò)程中，更應(yīng)該讓學(xué)生形成一種積極向上的情感態(tài)度。就算是數(shù)理化等理科課程，同樣能夠與核心價(jià)值觀相融合，促進(jìn)學(xué)生道德的提升。

2.積極拓展課外實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。思政課并不是學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的唯一途徑。課外實(shí)踐活動(dòng)的這一“第二課堂”也必不可少，例如志愿服務(wù)、科研發(fā)明等都有助于潛移默化地進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中深入領(lǐng)會(huì)其意義并貫徹執(zhí)行。實(shí)踐活動(dòng)不能隨便組織，要深入了解學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，選取適合大眾的方式來(lái)進(jìn)行。比如，利用周末或者寒暑假時(shí)間動(dòng)員學(xué)生走入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，這不僅能提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，還有助于學(xué)生在切身調(diào)查中反思自身不足，從而調(diào)整自身行為，向核心價(jià)值觀要求靠攏。實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容一般由老師選定，或參考學(xué)生的意見(jiàn)。實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所不固定，可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可以深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。教師在活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)答疑解難，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，敦促學(xué)生寫(xiě)實(shí)踐心得，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。

3.教師以高尚的人格魅力感染學(xué)生

教師是學(xué)生在學(xué)校最直接的引路人。教師既要有高尚的思想品德，又要自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在日常生活教學(xué)中要確保自己的一言一行符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，用自己的實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，以及怎么將核心價(jià)值觀貫徹到日常的生活和學(xué)習(xí)中去。潛移默化地促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤的觀念，形成正確價(jià)值觀念，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教師要通過(guò)自己的言語(yǔ)行為感染、凈化學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生要懷有一種真摯的愛(ài)。作為一名高中政治教師，首先，要熱愛(ài)自己的工作，做好每一次備課、授課，更新教學(xué)理念，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用學(xué)科專(zhuān)業(yè)魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)上的榜樣。其次，要熱心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要做到公平公正，不偏愛(ài)優(yōu)等生。與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系，并時(shí)刻規(guī)范自己的言行，用自己的愛(ài)心、耐心，以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，在學(xué)生心中樹(shù)立起高大的形象。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師可以針對(duì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的主題，組織學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，或者寫(xiě)小論文，舉行辯論會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用思想政治課學(xué)到的理論、觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、工廠(chǎng)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、社會(huì)責(zé)任感及主人翁意識(shí)。所謂研究活動(dòng)，意指學(xué)生親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手，獨(dú)立思考，教師只充當(dāng)答疑者的角色。

5.加強(qiáng)時(shí)事政治教育

高中生渴望了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，時(shí)事政治教育可以與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育相結(jié)合。政治教師應(yīng)充分利用時(shí)事政治資源，比如在課前留出固定時(shí)間，讓學(xué)生到講臺(tái)上分享自己最近看的時(shí)事新聞;定期打印有關(guān)時(shí)政的新聞分發(fā)給學(xué)生閱讀并寫(xiě)讀后感;以某個(gè)時(shí)事為主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題探究，引導(dǎo)學(xué)生自己分析;邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)時(shí)事政治講座，解答學(xué)生的疑問(wèn)。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事政治相結(jié)合，能提高學(xué)生自主探究的能力，同時(shí)又能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

6.注重校園文化建設(shè)

校園文化對(duì)于學(xué)生情操的熏陶、人格的培養(yǎng)有著潛移默化的重要價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生日常的生活中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的氣氛，將標(biāo)語(yǔ)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生可能看得到的邊邊角角。比如，學(xué)校可以借助廣播、宣傳櫥窗、宿舍板報(bào)等使學(xué)生耳濡目染。還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行傳播，例如通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ群或者是學(xué)院網(wǎng)站等宣傳道德楷模。在宣傳的同時(shí)，高校可以舉辦征文比賽、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

作為教育育人的場(chǎng)所，學(xué)校是高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主陣地，可以通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、教師人格魅力感染、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、時(shí)事政治教育、校園文化建設(shè)等途徑促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知與踐行。同時(shí)，家庭、社會(huì)也要承擔(dān)起各自的任務(wù)，與學(xué)校一同形成價(jià)值觀培育的合力，為社會(huì)的發(fā)展、祖國(guó)的繁榮培養(yǎng)合格的未來(lái)接班人。

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責(zé)任編輯：趙慧敏