高中英語單詞教學的創(chuàng)新方法探討

孫豐

摘 要：眾所周知，單詞是英語學習的重要組成部分，在高中英語教學中，教師需要充分重視單詞的教學。在傳統(tǒng)的單詞教學中，教師通常采用單詞釋義以及死記硬背的方式來指導學生進行單詞的學習，這種教學方式給學生增加了很多的學習負擔，也降低了學生的學習興趣。為了有效提高學生的單詞學習質量，高中英語教師需要在契合學生學習特點以及單詞學習特點的基礎上對教學模式進行創(chuàng)新，基于此，將針對高中英語單詞教學的創(chuàng)新方法進行探討，旨在提出一些建設性的參考意見。

關鍵詞：高中英語;單詞教學;方法探討

單詞是英語學習的基礎，想要取得良好的英語學習質量，豐富的單詞積累是必不可少的。在充分掌握單詞知識的情況下，學生對英語文章的理解和對英語聽力的學習都會變得比較容易。在當前的高中英語教學中，單詞教學效率低下是一個非常普遍的問題，所以對目前的單詞教學方法進行創(chuàng)新是非常必要的。基于單詞教學的特點，高中英語教師在教學實踐過程中需要通過單詞與語音的結合教學、總結單詞規(guī)律以及拓展單詞積累等創(chuàng)新的單詞教學方法來提高學生的單詞學習質量，從而不斷提高學生的英語學習質量。

一、創(chuàng)新高中英語單詞教學方法的意義

在高中英語教學中，學生詞匯量的多少以及對單詞的掌握程度在很大程度上決定著學生的英語學習成績以及英語實踐能力。英語單詞的學習是一個較難掌握的部分，其不光有記憶，還有理解，只有將理解與記憶進行良好的結合才能有效掌握英語單詞。很多高中生在學習英語的時候都會抱怨單詞記不住或者是單詞不會寫，所以加強對學生的單詞教學意義重大。高中英語教師在教學實踐過程中，需要重視單詞教學方法，而不是單一地讓學生根據意思去背誦單詞。在創(chuàng)新單詞教學方法的同時，教師可以引導學生掌握有效的英語學習方法，養(yǎng)成其良好的英語學習習慣，從而不但可以豐富學生的單詞量，提高學生的英語成績，還能夠有效提高學生的英語實踐能力，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提高。

二、高中英語單詞教學方法的創(chuàng)新策略

1.單詞與語音結合教學

對于語言的學習，發(fā)音都是至關重要的，同樣，英語單詞教學中也是如此，錯誤的發(fā)音不僅無法準確地表達自己的想法，還不利于自己對單詞的記憶和學習。良好的發(fā)音能夠讓學生根據音標進行單詞的拼寫和記憶，所以在高中英語單詞教學實踐過程中，教師為了有效地提高單詞教學質量可以將單詞與語音結合起來教學。

語音的學習主要是在音標，而音標早在初中階段就已經教學完畢，只是有些學生掌握了，而有些學生似乎都已經全忘了。高中英語教師在日常的教學過程中需要契合語音學習來對學生進行單詞教學，讓學生可以正確地發(fā)出每一個單詞的讀音，如此學生就能夠根據音標以及適當的記憶來準確地拼讀出整個單詞。這樣不僅可以有效減輕學生的記憶壓力，還可以大幅度提升單詞教學效率，所以高中英語教師在單詞教學實踐過程中需要融入部分語音教學，通過語音與單詞的結合教學來有效提高學生的單詞記憶和單詞理解。

2.總結單詞的學習規(guī)律

高中英語單詞量非常大，所以在傳統(tǒng)的死記硬背教學方式中學生的記憶壓力非常大，并且無法取得良好的記憶效果。由于記憶遺忘曲線規(guī)律，很多學生在當時記住了這個單詞，在之后沒有經過重復記憶或者是重復記憶的次數不夠就又忘記了。其實高中英語單詞之間存在很多的規(guī)律性，因為字母構成單詞的方式是有限的，所以高中英語教師在單詞教學實踐中，需要通過總結單詞之間的規(guī)律創(chuàng)新教學方法，從而幫助學生更為輕松地進行單詞的記憶，并且讓記憶更加深刻。

在單詞教學實踐過程中，教師可以將詞形相近的一些單詞放在一起進行教學，在相近中找到它們之間的關系，比如單詞的前綴、后綴相同等。需要注意的是，對于一些詞形相近但又容易混淆的單詞，教師需要通過結合詞義來進行區(qū)分，幫助學生理解詞義來鞏固單詞記憶。通過總結單詞規(guī)律，學生對于單詞的記憶會更加輕松，并且在相互比較中更加深化對單詞用法的理解，從而不斷提高單詞學習質量和英語學習質量。

3.課外拓展學生的單詞量

高中英語學習中，教材上的單詞都是一些基本的常用的單詞，而為了有效地提高學生的英語學習質量，豐富的課外單詞拓展是必不可少的。學生只有具有豐富的單詞量，才能夠在聽力、閱讀理解、作文以及日常交際中游刃有余。在教學實踐過程中，教師可以通過多媒體播放英語電影的方式來拓展學生的單詞量，或者教師也可以發(fā)放一些有趣的英語讀物來豐富學生的單詞量。與此同時，教師需要鼓勵學生進行單詞的積累以及讓學生在日常生活中多多運用自己所積累的單詞。如此，學生的英語學習質量和英語實踐能力都將得到提高。

三、總結

良好的單詞教學對于高中生而言意義重大，能夠幫助高中生高效學習英語的同時不斷提高英語綜合素養(yǎng)，讓其在未來的學習和生活中收獲更多。而在高中英語單詞的教學實踐中，教師可以通過單詞與語音的結合教學總結單詞的學習規(guī)律以及課外拓展單詞量等方式來創(chuàng)新單詞教學方法，從而不斷提高單詞教學質量，為學生今后的良好發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮