高校網絡思想政治工作方法運用

陳博

摘 要：在經濟發展的新常態下，我國不僅迎來了發展的機遇，同時也面臨著極大的挑戰，高校作為培養專業性以及創新性人才的基地，承擔著為現代化建設輸送復合型人才的重任，不僅要對學生的理論基礎進一步的扎實，同時還要將思政教育協同起來，引導大學生樹立正確的價值觀念，有效借助信息技術提升思政工作的效率。本文分析了高校網絡思政的概述，探究了目前高校網絡思政工作方法應用的特點，提出了網絡思政開展的對策。

關鍵詞：高校;思想政治工作;網絡;現狀

思想政治教育是高校教學管理中的重要環節，其對培養綜合性的人才發揮著十分重要的作用，尤其在素質教育的背景下，社會對高校人才培養提出了更高的要求，高校必須要轉變陳舊的思政教學理念和模式，通過網絡思政工作的方法，將高校思政教育常態化，進而全面提升大學生的思想道德素質和政治素養。

1 高校網絡思政的概述

在全面深化高校教學改革的過程中，思政工作不能僅僅停留在傳統的方式中，還需要有效的依據時代的發展以及思政工作的要求等，充分借助網絡技術的便捷性以及高效性，為學生展開網絡思政工作。網絡思政充分的利用了網絡技術的優勢和特色，能夠實現思政教學資源的共享和互通，同時學生通過互聯網技術能夠完成隨時隨地的學習，使得思政教育的范圍更加廣泛。其次，網絡思政與傳統單一的教師課堂理論講解相比較，其能夠將圖片、文字、聲音以及視頻等融為一體，為學生制作出更加形象和生動的思政教學內容，極大的吸引了大學生對思政學習的興趣，符合大學生成長和發展的心理需求，極大的轉變了以往在思政工作中單向為學生灌輸理論知識的方式，使得高校思政教育更加多元化與豐富化。

其次，網絡思政還能夠加強教師和學生之間以及學生和學生之間的交流，對學生的思想變化以及心理發展等能夠及時的知悉，進而在開展思政教育時會更加具有針對性，同時在網絡思政中教師還能夠引導學生正確使用網絡，辨別網絡信息的真偽性，樹立正確的價值觀，防止不良信息的干擾，從網絡思政工作中還能夠為構建良好的網絡環境以及營造和諧的校園文化奠定基礎。在“互聯網+教育”的背景下，網絡思政能夠極大的推動我國教育事業朝著信息化和智能化的方向發展，對深化教育體制改革十分重要，因此高校應該加強對網絡思政的重視。

2 目前高校網絡思政工作方法應用的特點

2.1 信息共享性和對稱性

在信息時代中，每個人都有可能是信息的制作者和傳遞者，通過使用網絡技術可以快速傳播信息和查詢信息，在傳統的思政教育中，教師會為學生設置好教學的內容，學生是信息的接受者，學生的能動性難以展示出來，使得信息在很大程度上難以共享和傳遞，也會出現信息不對稱的情況，因而嚴重的影響了思政教育的效率。而在網絡思政下，教師可以將思政教學的內容上傳到網絡中，學生能夠根據自身的需求以及愛好等選擇學習的內容，提升了信息的共享性和對稱性。

2.2 網絡思政具有開放性

網絡是虛擬的，也是開放的，其不會受到時間和空間上的限制，能夠在很大的范圍內延伸學生的學習渠道，同時其中涵蓋了豐富的教學資源，其會以更加開放和包容的方式為學生呈現出學習的內容，比如：微課、慕課以及自媒體平臺的應用，能夠將思政教學的內容創作成為十分鐘左右的視頻，教師也可以對其他教師的教學思路以及教學方式予以借鑒，提高了思政工作的效率。但是在網絡開放性的環境下，也存在極大的弊端，大量不良信息會涌入到網絡中，雖然大學生對事物以及信息有了一定的辨別能力，但是社會閱歷還相對比較少，甄別與判斷的能力比較低，因此就會很容易受到不良信息的影響，因而混淆學生的視聽，對大學生的思想以及心理等方面產生消極影響。在2019年手機使用調查中，通訊占比96%，新聞占比78%，購物占比73%，音樂占比69%，游戲占比55%，文學占比51%。從這些數據可以看出，網絡的使用多集中在娛樂方面，加上部分運營商為了增加點擊率就會使用誘惑性的方式進行引導，導致網絡中出現了低級趣味的信息，這些在高校開展網絡思政工作中必須要加以重視。

3 高校網絡思政工作的應用策略

3.1 合理應用自媒體開展網絡思政工作

自媒體平臺為高校思政工作開辟了新途徑，如：微博、微信、抖音、今日頭條等，其極大的吸引了大學生的興趣，在使用自媒體開展網絡思政工作時，首先應該對自媒體的特征以及優勢有全面的了解，將思政內容與自媒體有效的融合起來，通常自媒體被分為三種運營方式，第一種是個體運營，主要是按照興趣愛好吸引網絡用戶，其發表的觀點或者看法會帶來上千萬人的點評或者關注;第二種為團隊運營，主要集中在微信公眾號、微博等方面，其能夠及時反饋信息，具有一定的針對性;第三中是媒體之間的聯合運營，其能夠實現資源的共享和互通。

在對自媒體有全面的認識和了解之后，高校開展網絡思政工作就會更加主動，比如：使用“學習強國”APP，將高校的思政教學和生活實際、社會熱點以及娛樂等方面的內容相結合，并通過平臺中的打卡學習、自主簽到、學習積分等方式，引導大學生自覺投身到思政學習中，這樣就能夠將思政與學生的實際生活有效的聯系起來，強化了網絡思政的效率。此外，在開展網絡思政工作時，還應該積極的引導輿論，讓學生能夠樹立正確的價值觀，并弘揚社會正能量，借助對優秀影視作品的點評和推送的方式，讓學生能夠牢記使命，為我國現代化的建設貢獻力量。比如：使用自媒體推送《我和我的祖國》《紅海行動》《戰狼》等相關的作品評論，讓學生能夠發表自己的觀看體會，引導學生熱愛祖國、銳意進取、不畏強暴、頑強拼搏。

3.2 提升網絡思政的感染力

隨著信息技術的不斷發展，互聯網已經被應用到高校教育教學的各個領域中，拓展了大學生對思政學習的知識面，同時互聯網技術的便捷性也讓思政教育能夠在最快的時間內獲取黨中央的政策和方針，有助于學生對法律法規的學習，在培養大學生政治素養以及法律意識等方面發揮著十分重要的作用。思政工作本身就是關于人文性的活動，在網絡思政中高校應該展現出人文性和育人功能，引導學生提升對信息的辨別能力，進而抵制不良誘惑，以社會主義核心價值觀作為行為準則，深入挖掘中華傳統文化的魅力，借助經典的文學故事、歷史人物以及事跡等增強網絡思政的感染力;同時教師也應該將思政學習的主導權交由學生，讓學生能夠自主的探究網絡思政的重點，展現出網絡思政工作的魅力所在。比如：教師可以布置開放性的思政作業，讓學生以小組為單位，使用互聯網完成對思政知識的學習，可以將思政教學內容制作成為微博，讓學生觀看之后發表自己的意見，與學生在網絡中進行互動，拉近教師和學生之間的距離。

此外，還可以使用網絡搭建虛擬的學習平臺，在平臺中學生之間相互交流和探討，并開展政治知識競賽、法律知識比賽等方式，調動學生的積極性;同時教師還可以設置以“愛國”“誠信”“互助”“孝文化”等為主題的演講以及朗誦等，讓學生將演講錄制成小視頻，上傳到今日頭條、微博、快手等平臺，接受大眾的點評和轉發，進而感染更多的群體參與到網絡思政中，為高校開展網絡思政積聚更大的力量，釋放大學生的個性和特長。

3.3 加強網絡輿論的引導

高校網絡思政工作必須要重視輿論引導，為學生樹立正確的方向標，防止在網絡思政中出現盲目性或者隨意性的情況，讓網絡思政的效率最大化。首先，高校應該制定輿論危機預警機制，在網絡的開放性下，輿情事件頻繁發生，開展網絡思政時就需要高校使用大數據或者云計算等方式，對群眾普遍關心的熱點問題進行分析和整理，然后搭建出預警方案，進而對輿情做出準確的回應。傳統的高校思政工作模式已經難以符合網絡時代的需求，因此高校在開展網絡思政工作時，就需要提前出擊，引導輿論，防止錯誤思想和言論搶占先機。目前大多數網民已經對網絡產生了極強的依賴性，很多網民都會給自己的親人或者朋友分享信息，利用大數據能夠將網民有效的分類，然后按照其興趣愛好以及關注點開展針對性的輿情預案管理，防止輿情錯誤蔓延。

高校網絡思政還應該對輿情進行研究和監測，并對用戶數量較大的平臺和軟件進行數據統計，這樣就可以在第一時間發現輿情的萌芽，借助人機結合的方式增強監測效果，對今日頭條、微博、知乎等熱點話題、人物、事件等開展監測和分析，并制作出輿論監測報告，為后期開展網絡思政引導做好準備。對輿情進行分析和監測之后還應該回到思政工作的主題上，積極回應并引導學生關注國家政策、民生、環境、道德等方面，特別是對國家改革、公共衛生、生態環境等方面做出重點回應。高校網絡思政工作需要思政人員以包容和細致的態度開展，充分的了解和吸收具有建設性的意見，及時對學生在學習以及生活中出現的困難進行解決，糾正學生錯誤的思想認知和行為習慣，營造出和諧、穩定的網絡環境，為開展思政工作提供基礎性的保障。此外，高校網絡思政要貼近學生，站在學生的角度思考問題并解決問題，從學生的心理出發，全面的化解矛盾，讓網絡能夠成為高校開展思政工作的重要載體，優化思政工作的環節，增強思政工作的質量。

4 結束語

思政教育是高校教學改革中的重要環節，對提升大學生的思想道德素質以及政治意識等方面十分重要，在新時期下，高校思政工作面臨著極大的挑戰，傳統的方式已經難以與時代的發展相匹配，因此高校必須要對網絡思政工作加以重視，積極采用網絡技術開展思政工作，吸引大學生對思政工作的參與熱情，提升思政工作的影響力和感染力。首先，高校應該對網絡思政的特點以及重要作用有清晰的認識，然后結合當代大學生的實際情況，開展多元化的思政教學模式;同時還要加強和學生之間的互動，讓學生能夠積極發表自己的觀點和意見，進而了解學生的思想動態，以便糾正錯誤認知。

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