業財融合背景下高職財會教學改革研究

摘要：隨著信息技術的到來，業財融合已經成為不可逆轉的趨勢，由此給企業會計的工作環境、工作內容和工作性質都帶來了非常大的變化。本文在會計行業面臨的新形勢下，分析目前高職院校財會專業教學存在的不足，在此基礎上對高職財會專業教學改革進行研究，有助于推動業財融合趨勢下高職會計專業人才培養目標的實現。

關鍵詞：業財融合;財務會計;教學改革

隨著現代信息網絡技術的到來，業財融合已經發展成為不可逆轉的趨勢。業財融合主要是在包括信息網絡、數據庫、管理軟件和云平臺等三大要素的環境下，將公司業務管理和財務管理具體工作有機進行融合，建立基于不同業務事件驅動的企業財務管理一體化信息處理工作流程。它徹底改變了我國傳統的會計核算管理模式，實現了企業內部業務流、資金流、信息流等重要數據源的及時管理共享。在這種發展形勢下，財會人員培養需要專業轉型，高職院校教學更加需要專業轉型，需要把業財融合會計教學的理念貫穿于其教學始終，只有這樣高校教師才能真正地培養出熟會計業務、懂會計核算、會財務大數據分析、善會計業務人際溝通、精企業財務管理的一批綜合技能型會計專業人才。

一、業財融合背景下的高職財會教學工作存在的問題

（一）人才培養目標方向需要重新定位

在高校原有的高職會計專業人才培養目標下，高校更加注重在校學生會計專業知識能力的培養。業財融合的大背景下，會計人員除了要具備應有的業務核算能力，還應該更加注重自身綜合能力的不斷培養。2016年上海國家會計學院院長李扣慶在“管理會計與中國制造2025”學術論壇上就再次強調，未來會計人員要有數據分析視野、擅于做信息整合的數據思考、明確的會計數據結果分析方向，要有好的IT管理能力、業務分析能力、團隊合作能力，還要始終堅守好的職業道德。

在我國現代“互聯網+”和業財融合的大發展趨勢下，作為新型的會計和專業的財務人員，不再僅僅局限于直接處理簡單的中小型企業會計財務核算業務，更多的是需要對一些企業的不確定性和大事項的財務數據進行綜合計算、分析、比較，進而直接參與綜合處理企業的日常生產經營財務管理相關業務，幫助其他生產管理部門及時地進行對財務的預測、決策、分析、控制等。這就是需要我們高校所培養出的財務專業學生具有分析和解決實際問題的綜合能力。

（二）課程體系和教學方法有待優化

目前高校會計管理專業在課程內容設置上依舊是十分重視會計準則的講述，在專業學時數的安排上注重財務會計核算能力培養，是管理會計的數倍。現有的會計信息管理系統課程的教學內容總體是培養學生財務軟件的實際應用掌握能力，不重視數據分析能力的培養。原有的專業課程體系中沒有將數理統計、邏輯學、大數據分析、數據挖掘等專業知識系統納入其中，導致培養的學生無法真正滿足很多企業的現實需求。

我們的教師總是習慣性的將自己掌握的會計知識傳授給每個學生。在相關的實踐操作課程中，教師更多的時間和精力也往往傾注在教學生如何正確處理不同類型企業的實際會計業務，希望能夠幫助我們的學生在畢業前盡可能的去了解和掌握不同企業和類型的實際會計業務。這些學生們也逐漸習慣了被動地去學習和接受那些來自于專業教師傳授的會計知識，已經逐漸缺乏了借助各種工具和資源主動的去學習和探究的能力。學生們往往會忽視對一個企業全貌的深入了解，不清楚一個企業完整的具體業務流程，更不善于理解相關會計業務人員的實際工作過程，從而導致了學生們在畢業后出現了理論和實際會計業務的嚴重偏離和脫節。

（三）師資隊伍的建設有待提升

高校教師是我國會計專業教育理念與教學模式的執行者，師資隊伍的建設水平直接決定了高校財會專業人才的培養工作質量。目前在職教師大多數都是在大學畢業之后直接從事高等教育教學工作，很少有企業實踐經歷。但是，專業課的教師僅有會計專業知識還不夠，更要有企業實踐經驗，將更多的企業實際案例與專業教學緊密結合，解決實際問題。同時，運用先進的課堂教學管理手段，以廣大學生為主，教師為輔，使廣大學生主動的學會提出實際的問題，分析實際問題，解決實際問題，激發廣大教師和學生的創造性和學習積極性。

二、高職財會教學的改革發展方向

（一）重新定位人才培養目標

在當前我國的會計管理職業教育市場面臨快速轉型的嚴峻發展環境下，高職的會計專業教師應進一步加快探索轉變我國過去的傳統重財務、輕管理的會計專業人才培養的觀念和教學模式，在更好地培養高職會計學生所應具備的會計核算知識和技能的同時，應將其重心更多地放在如何培養更能適應和滿足我國現代社會和企業的發展實際需求的，具有較強創造力的財務管理型人才上來。具體可以從三個方面來改善，一是應努力地培養廣大高職會計學生業財融合管理的觀念，讓廣大高職會計學生徹底跳出傳統的財務核算的固有觀念和思維，站在整個業務的實際角度上來看待整個企業的財務，將高職會計專業的財務知識更好地融入整個業務;二是要更好地培養廣大高職會計學生的業務學習的能力和靈活地使用整個企業財務信息系統的核算技術的綜合能力，如先進的數據分析和企業財務風險預測、云計算等現代先進的財務信息核算技術，掌握并熟練運用公司財務管理的各種常用工具和各種財務核算的方法;三是還要注重培養學生良好的處理業務和溝通的能力，財務的知識必須要充分地融入到整個公司的業務中，才能更深入地去認識和理解一個公司管理和經營的實質。

（二）優化專業課程體系

高職院校財務會計專業的基礎和核心課程一直以來都是比較偏向于財務會計核算的綜合性門類，管理、人文、社會學等方面的其他相關學科通識教育課程的數量相對較少，也缺乏綜合性、學科交叉性的融合性財務通識教育課程，幾乎沒有開設信息網絡技術、大數據分析及新應用等前沿通識課程，課程體系設置上的特點還是重核算輕管理。在實際的會計工作中，證券、稅收、管理、金融、法律等都與其會計工作的發展有著緊密的聯系，通識教育正在發展成為我國社會的主流，這就也要求高職學校進一步淡化財務會計專業與其他相關學科間的知識界限，考慮在此基礎上增設企業的經營戰略與管理、商務國際交流與溝通、創新信息技術與創業等多個方面的通識課程。

（三）改變原有教學模式

1.從“教”為主向“學”為主方向轉換

布魯姆將認知水平的框架根據其難度從低到高分為基礎知識、理解應用、分析、綜合和評價。教師首先應從過去傳統的課堂基礎知識理論講授中解脫出來，以學生為主，教師為輔，根據學生的不同需求和特點制定合理的課堂教學方案。隨著移動互聯網信息技術的不斷發展，學生對基礎知識、理解應用的有效學習，可以通過使用微課、慕課等先進課堂教學實踐工具方式來加以實現，教師們也可以從直接傳授所學知識逐漸轉為對所學知識的理論分析和教學評價，由原來對知識的直接傳授者逐漸轉變成為課堂教學實踐活動的設計者、教學引導者。比如，可以運用多種情景互動教學、案例課堂教學等方法，尤其在案例教學選擇上面要注意做好充分的課前準備，盡可能多地展示案例涉及多個行業與地區，向廣大的學生展示不同的案例所涉及企業的內容，包括人力資源、市場及研發、采購、生產、營銷、物流、售后整個產品的生產線和市場經營的全過程，讓廣大的學生主動承擔不同企業案例的業務角色，引導廣大學生自主地思考如何運用案例分析業財統計數據，鍛煉廣大的學生主動思考，發現實際問題、分析問題、解決實際問題的邏輯思維能力。在整個學習過程中，學生們為了能夠更好地完成各項任務，也就更加需要各方的充分溝通配合與相互的協調，這樣也進一步地鍛煉了廣大學生的語言溝通與表達能力。

2.充分利用信息化教學方式

隨著網絡教育在互聯網和其他移動教育終端的廣泛普及和運用，傳統的線下實體課堂教學已逐漸變得無法滿足教師和全體學生的各種多元化自主學習的需求，教師應充分運用互聯網，如中國智慧職教、雨課堂、云課堂等課程互聯網平臺綜合開展教學活動，運用網絡平臺翻轉課堂教學的模式，采用互聯網線上課程的自學與傳統的線下實體的課堂教學有機地相結合的多元化整體教學方式，引導全體學生通過積極自主地查閱相關教學資料、模擬課堂實踐自主操作等多種方式使學生充分發揮其主觀能動性，自主地參與課堂的學習。教師可以先通過互聯網平臺檢查全體學生是否自主參與，以及操作的實際情況，再通過實體的課堂合理安排時間引導全體學生積極自主地進行合作經驗的探究、成果的分析情況匯報、針對自主學習過程中的各個重點難點進行專題討論，并對學生進行績效考核和綜合評價，從而調動和引導學生積極開展主動學習與自主操作的實踐。

（四）加強專業師資隊伍建設

隨著我國數字經濟的信息化時代已經到來，業財融合的發展趨勢對于我國普通高職專科院校的會計專業教師的專業知識的儲備和綜合的實踐能力都已經開始有了更高的要求，不僅會計專業教師應掌握專業的基礎知識，還必須逐步建立和形成將高職院校會計與財務管理專業進行緊密聯系的業財融合教學思維。首先教師應該走出校園，有更多的機會參加會計的業務培訓，掌握先進的現代化會計教學理念和最新的會計行業動態，及時更新會計知識教育體系，提升院校會計教師的個人綜合業務素質和專業技能。其次，就是會計專業的教師可以走進大型的企業，到大型企業的總部進行參觀考察學習以及定期跟蹤大型企業上崗人員培訓實踐，深入了解和學習現代大型企業管理和經營的文化、管理制度和法律以及企業的用人管理的標準，學習和掌握大型企業的實際財務運作管理流程，增加自己在實務工作過程中的實踐經驗，促進會計實踐課程的教學。最后，可以在院校原有專業師資基礎上，引進一些計算機應用會計軟件、大數據技術的應用等相關的專業教育類師資，實現院校跨界資源整合，共同努力促進交叉學科相互溝通與融合;同時也希望可以通過院校外聘一些具有豐富會計實踐經驗的企業界的技術人員，講授部分會計專業課程的專題或定期在院校開展會計系列講座，充實教學的崗位，為在校師生學員提供更多真實鮮活的會計實踐教學案例。

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基金項目：江蘇省商業會計學會基金項目（2019JSSYKJ312）。

作者簡介：錢文娟（1985—），女，江蘇無錫人，講師，碩士研究生，主要從事會計學研究。