傳統(tǒng)文化與高職思政教育的融合滲透研究

趙凱

摘要：為培養(yǎng)符合時代需求的人才，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思政教學的良好結合，為學生綜合能力的建設和培養(yǎng)做出貢獻，應當積極將傳統(tǒng)文化與思政教育教學進行融合。目前來說，高職由于受到觀念以及種種因素的局限，思政教育教學在開展過程中存在的問題眾多，這為教學效率的提升以及與傳統(tǒng)文化的融合帶來了極大的挑戰(zhàn)?；诖藶榱诉M一步提升思政教學效率，更好地開展教學過程，同時使得傳統(tǒng)文化發(fā)揮其作用以及優(yōu)越性做出應有的貢獻，應當對傳統(tǒng)文化以及思政教育融合進行相關的探索研究。本文主要分析了二者融合滲透的現(xiàn)狀不足，并且提出具有針對性和建設性的融合措施以供參考。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職;思政教育;融合滲透

作為給社會進步提供專業(yè)技術性人才的高職院校，承擔著巨大的社會責任。一直以來其對于人才評價的標準比較單一，僅注重對專業(yè)技術的培養(yǎng)，忽略對人才的思政教育和品德的教養(yǎng)，基于這種情況高職院校應當結合先進的教育理念和方法，開展對于自身的深化改革，為培養(yǎng)全面高素質綜合能力強的人才而努力。傳統(tǒng)文化作為我國先輩智慧的結晶，其具備極大的優(yōu)越性，能夠對自身的品德培養(yǎng)和自我建設起到極為重大的作用，因此高職院校應當積極響應黨和國家號召，結合思政教學實際和學生情況，良好融合和滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為提升教學效率，完善人才綜合能力做出建設。

一、在教學評價機制中貫穿

目前來說，很多高職院校已經(jīng)積極開展了教育與傳統(tǒng)文化的融合，但是沒有收效或收效甚微的情況廣泛存在，究其原因最為重要的一點是沒有將對傳統(tǒng)文化的了解和掌握作為評價思政學習的標準之一。將傳統(tǒng)文化融入思政教育首當其沖也是最為重要的一點，即將其作為評價思政教學成果的應有之義。一般來說，學生在開展學習的時候，廣泛存在著很多學生對成績極為注重，而忽略對自身建設的情況，因此為了提高學生對傳統(tǒng)文化學習的積極性，應當將其學習成果作為評價學生思政學習成果的組成部分。具體來說，教師在教學以及考核中，應當結合傳統(tǒng)文化的相關理論和內容來進行。結合具體教學情況以及學生實際，靈活應用各類考核方式，在教學以及評價環(huán)節(jié)中貫穿對傳統(tǒng)文化的注重能夠有效激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化學習的興趣，提高傳統(tǒng)文化與思政教育融合滲透的效率。

二、營造融洽校園文化氛圍

高職院校為了豐富學生的課余生活，加強校園精神文明建設，通常會開展一些豐富且富有教義的活動，基于此為了進一步促進傳統(tǒng)文化與思政教育的融合，學校應當通過相關活動的開展，為營造融洽的校園文化氛圍做出貢獻[1]。這是增強傳統(tǒng)文化滲透感染力，加強和培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛的有效途徑?；诖?，學?？梢蚤_展傳統(tǒng)文化與思政主題演講或寫作，使得學生能夠積極表達自己對其的見解和看法，培養(yǎng)學生自主思考的能力;開展“物物交換”等活動，使得學生體會到交易的樂趣以及對傳統(tǒng)優(yōu)秀節(jié)約美德的感觸，加強對自身精神文明的建設等等。這類活動的開展能夠為我國傳統(tǒng)文化的弘揚起到助益作用，與此同時豐富了高職院校的校園文化，融洽校園氛圍的營造能夠為思政與傳統(tǒng)文化的融合滲透提供良好的大環(huán)境，為學生學習過程的順利開展以及效率的提高做好保障。

三、良好應用各類教育資源

對學生開展思政教育，其與傳統(tǒng)文化的融合滲透并不僅是教師應當在課堂上開展的教育方式應用與探索，而是學校相關教育教學人員都應當注重的。因此在融合傳統(tǒng)文化與思政教育的過程中，應當對高職院校各類教育資源進行良好的整合和利用，尋求最為強大和有利的支撐，進一步確保融合過程能夠良好且高效率的進行。具體來說，學校領導層、思政教師以及輔導員應當積極發(fā)揮自身在該過程中的作用，將這三方面力量進行良好的利用和整合[2]。領導層有效發(fā)揮調控和組織的作用，對國家政策進行宏觀把控，正視傳統(tǒng)文化的地位以及其與思政教育融合的可行性、必要性，起到良好的把控和領導作用;教師積極開展對于兩者互相融合滲透方法的探索，在課堂上積極與學生進行互動;輔導員配合學校以及教師提高日常教學的效率，盡最大努力為傳統(tǒng)文化與思政教育的融合做出相應的貢獻?？偟膩碚f，學校應當對各類教育資源進行良好的整合和利用，保證傳統(tǒng)文化與思政教學融合的良好進行。

四、積極探索應用現(xiàn)代技術

科技的進步發(fā)展為各行各業(yè)注入了新的活力，教育行業(yè)也隨之煥發(fā)出新的活力，教育教學方式隨之發(fā)生了很多改變。目前來說，高職院校在開展教育教學的過程中，應當對現(xiàn)代信息化技術進行應用，探索高效率的教學方法，進一步促進傳統(tǒng)文化與思政教育的融合。信息化的應用能夠極大地激發(fā)學生對于教學內容的興趣，提高教師與學生在課堂上的互動頻率，來促進學生在課堂上主體地位的確立。具體來說，教師在開展思政教學的過程中，應當結合信息化設備來進行教學方法的豐富，為學生學習效率的提高做出貢獻。同時教師可以建設網(wǎng)站和利用APP，積極與學生開展有效的交流，緊跟時代進步和發(fā)展的步伐，對教學內容和方式進行豐富和更新，對學生綜合素質和能力的建設作出貢獻。

五、結束語

為良好應用傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代教育作出建設，提高思政教育教學的效率和有效性，應當將傳統(tǒng)文化與思政教育進行良好的融合滲透。具體來說，應當將對傳統(tǒng)文化的學習作為評價思政學習成果的應有之義，激發(fā)學生開展學習的積極性;開展一系列相關校園活動，營造融洽和諧的校園文化氛圍;良好應用學校各項教育資源使之為二者融合服務;將信息化應用作為一種良好的教學方式開展積極有效的探索?？偟膩碚f，應當調動一切可利用的力量和資源，最大程度保證傳統(tǒng)文化與思政教育的良好融合。

參考文獻：

[1]程娟， 戴學東. 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學生思想政治教育融合的創(chuàng)新研究[J]. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報， 2019， 036（002）：144-146.

[2]程娟， 戴學東. 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學生思想政治教育融合的創(chuàng)新研究[J]. 山東農(nóng)業(yè)工程學院學報， 2019， 036（002）：P.144-146.