小學數學課堂教學中動手實踐操作的方法探析

摘 要：數學是一門邏輯性較強的課程，對發展學生思維、培育學生數學素養十分重要。而以學生動手實踐操作能力為導向開展的小學數學課堂教學模式，是對傳統教育的一種創新模式，能推進數學理論教學與實踐教學相融合，豐富數學教學形式與內容，帶動學生的學習熱情，以此實現小學數學教學的有效性。對此，著重分析小學數學課堂教學中動手實踐操作教學的重要性，提出小學數學課堂教學中動手實踐操作方法的實施路徑。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;動手實踐操作;方法

素質教育理念下，對小學數學教學提出新的教育要求，在開展小學數學教學過程中，教師不僅要重視學生數學知識與技能的教育，更要重視學生數學情感、數學思維、數學能力、數學素養、數學品質的培育，實現數學育人效度。因此，研究小學數學課堂教學中動手實踐操作的方法十分重要，不僅是學生學好數學課程的需要，也是小學數學教學改革的需要。

一、小學數學課堂教學中動手實踐操作教學的重要性

（一）激發學生的學習興趣

在傳統教育體制影響下，教師在小學數學教學中，采取的教學方法單一，只重視理論知識的灌輸，忽視學生綜合能力的提升，使學生學習興趣不足。而在小學數學教學中，為學生開展動手實踐操作活動，能夠有效激發學生的學習興趣。通過動手實踐操作教學活動的開展，為學生提供實踐平臺，引領學生將所學數學理論知識運用到實踐中，通過動手動腦理解、掌握數學知識，進而增強學生的數學學習能力。

（二）提升學生的綜合能力

教師尊重學生的主體性，在小學數學教學中，應通過為學生開展形式多樣的動手實踐操作教學活動，促進學生綜合能力的提升。諸如教師為學生開展探究性教學活動、小組合作學習活動、討論性教學活動等，促進學生思維的發展，增強學生的團體合作能力，使學生在相互學習、討論中，不僅掌握數學知識，更促進學生全面發展。

二、小學數學課堂教學中動手實踐操作方法的實施路徑

（一）創設情境，提升學生的實踐意識

情境教學是一種有效的教學方法，能夠將抽象的數學知識，借助視頻、音頻等技術功效，生動地展示在學生面前，吸引學生的注意力，使學生快速融入教學活動中，與教師、學生一同進行情境實踐，以此提高小學數學教學質量。因此，在小學數學教學中，教師應重視情境教學的創設，為學生開展動手實踐操作教學活動，帶動學生的情感，增強學生的實踐意識。例如：在數學課程知識“認知人民幣”教學中，教師通過情境創設，借助多媒體教學工具，立足于課程教學大綱要求，為學生創設情境，諸如購物情境、買賣情境等，為學生提供道具，讓學生融入情境教學中，在實踐、體驗活動中運用人民幣，增強學生對人民幣的認知能力，使學生能夠靈活地運用人民幣，并且培育學生合理的理財能力。

（二）生活化教學，突破教學難點、重點

針對數學教學難點、重點知識，在數學教學中，學生由于理解能力不強，容易打擊學習積極性。因而教師可通過情境創設，為學生提供實踐平臺，讓學生在實踐中感悟知識。眾所周知，數學知識來源于生活，生活中處處能夠看得到數學知識、現象。因此，教師可以為學生開展數學生活化教學活動，幫助學生突破重點、難點教學內容，通過學生實踐，增強學生對數學重點、難點知識的理解，簡化數學知識難點，增強學生的數學學習能力。例如：在學習“角的初步認知”知識時，教師可以將生活中帶有角的物體，借助多媒體教學工具呈現在學生面前，諸如房子等物品，讓學生去觀察、找尋角，并且提出教學問題：“角在房子中起到什么作用？”發展學生的思維，讓學生與周圍同學一起討論、思考問題，知曉角在我們日常生活中運用的重要性，以此促進學生對角的深入理解，幫助學生突破教學難點、重點問題。

（三）重視實踐引導，提升實踐的有效性

小學教育階段的學生，好奇心較強，對于任何事物都持有探索的欲望，教師在教學中，針對學生的這一特性，為學生開展探索性教學實踐活動，引領學生進行動手實踐，在實踐操作中，理解事物、認知事物，以此促進學生掌握數學課程知識。例如：在學習“圖形與變換”課程知識時，教師以問題為導向，根據學生的實際情況，將學生進行合理分組，開展小組討論活動，并且借助多媒體教學工具，給予學生一定的提示，并參與到學生的討論活動中，給予學生一定的指導，使學生在小組合作中討論、分析問題，進一步掌握數學課程知識，以此增強學生的實踐能力。

綜上所述，在小學數學教學中，開展動手實踐操作教學活動，促進學生動手實踐操作能力的培育與提升，是踐行素質教育的有效路徑。因此，在小學數學課堂教學中，重視動手實踐操作活動的開展，加強對學生的引領與指導，為學生提供實踐平臺，使學生進行有效的實踐，以此實現小學數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]李虹.關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J].課程教育研究，2019（40）：164-165.

[2]陸銀海.小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性探討[J].基礎教育論壇，2019（19）：25-26.

作者簡介：孫敏（1984.11—），女，漢族，江蘇宿遷人，本科，中小學一級教師，研究方向：小學數學教學。

編輯 李建軍