新時代圖書情報與檔案管理學科建設的創新發展

陳陽?祝坤

摘 要：圖書情報與檔案管理學科是我國學科專業體系重要的組成部分。我國在經歷了四十余年的改革開放以后，經濟得到了快速的發展，國家對教育的投入力度也不斷擴大，高校的設立和學科的設置更加專業化、細致化。隨著知識經濟和終身學習的理念逐漸的深入，人們對文化的追求達到一個小高峰。我國的圖書館已經不僅僅為讀者提供書籍和場地，隨著電子圖書藏冊的逐步增加，圖書與信息和網絡的聯系日益密切，人們對信息的需求量也在加大。再加上大數據時代的來臨，信息傳播途徑的多樣化，讓我國的圖書管理人員面臨著重大的挑戰。因此，新時代應該加強圖書情報與檔案管理學科的建設，讓高校成為這一類人才的輸出地，并且加強對圖書館以及檔案管理人員的信息化培養，重視學科的建設。本文通過對新時代下圖書情報和檔案管理學科建設的現狀進行分析，找到不利于學科建設的因素，并提出問題的解決方法，以加強高校的學科專業化建設，完成經濟轉型和社會變革下，圖書情報與檔案管理學科持續的輸出高質量的專業化人才的建設目標。

關鍵詞：圖書情報;檔案管理;學科建設;發展創新

1 圖書情報與檔案管理學科概述

圖書情報與檔案管理學科具有專業性強、學科交叉性高、涉及的知識面廣等特點。我國圖書情報與檔案管理學科建設起步較晚，在2010年才將這一學科作為一級學科在全國范圍內進行審核，并且我國設置這一學科的高校數目較少，大都集中在重點高校中，由此可見我國對這一學科建設的重視。在現代化戰爭準確把握情報是制勝的關鍵，同時，圖書與情報完全就可以當做一門學科進行設置。檔案管理隨著信息化時代的來臨，也不僅僅限制在紙上，更加注重電子化和無紙化管理，這樣既能提高檔案管理的效率，也方便了檔案的傳遞和保存。隨著計算機網絡的發展，大數據的應用和處理在圖書情報與檔案管理學科中占據更加重要的位置，檔案管理已經實現了個人檔案的電子化管理，因此，本學科在未來的發展更加趨向信息化和數據處理智能化。所以說，圖書情報與檔案管理學科是復雜、綜合的學科。

2 圖書情報與檔案管理學科建設現狀

我國圖書情報與檔案管理學科建設時間較短，在許多領域依然處于空白期，縱觀這些年來國家級課題和國家基金項目立項情況來看，立項數量逐年的增加，獲得國家資助項目也呈增長狀態。但是，其建設過程中依然存在一些阻礙學科建設發展的因素，例如：學科帶頭人的學歷層次較低、學科建設層次不高、立項的數目雖然多，但是缺乏國家級成果獎項。下面進行詳細的分析。

2.1 學科帶頭人的學歷層次較低

人才隊伍的建設可以為學科的發展提供充足的動力，而學科的發展也能為人才隊伍建設添磚加瓦，為研究人才注入新的血液。我國圖書情報與檔案管理學科建設起步較晚，但已形成完備的管理和培養人才的隊伍建設，且其學科專業設置以及學科的管理具有較合理的結構，但是，在學科帶頭人的學歷層次方面依然表現出短板。據有關研究機構調查顯示，我國圖書情報與檔案管理學科骨干中，具有高級和副高以及相當職稱的占比達到了90%以上，具有博士學歷以上的占比為45%左右。從這些數據也可以看出，圖書情報與檔案管理學科的發展比較迅速，這就說明我國的學科建設人才隊伍的建設已經具有了完整的結構，但是從學歷層次上看，具有高學歷層次的人次并不高。在擁有博士以上學歷的人才中具有圖書情報與檔案管理學科博士、碩士的人才占比更少，只占10%左右。這就說明了學科建設的上層建筑不完善，即圖書情報與檔案管理一級學科碩士申報點不多，碩士、博士的培養較少，這也就直接阻礙了學科的發展和新鮮血液的注入，所以這一問題亟待解決。

2.2 學科建設層次有待提高

國家級、省、部級重點實驗室是學科建設的重要平臺組成部分，包括專業實驗室、工程研究中心、工程技術研究中心、人文社會科學重點研究基地等。圖書情報與檔案管理有著巨大的提升空間，其研究層次通過申請的研究項目和研究報告來看，確實存在諸多的漏洞，這在一定程度上反映了這一學科人才的缺乏，從主觀層次上來看，這就意味著學科建設的層次較低，雖然擁有了一級學科的頭銜，但是學科的科研參與程度不夠高，申請的研究項目和研究沒有達到一級學科應具備的層次。

重點學科的建設是學科建設的重要評判指標。在全國高校提交的具有學位授予權限的單位中，將其作為一級重點學科建設的單位鮮有發現，而申報單位填寫的學科真正為圖書情報與檔案管理一級學科所屬的省級重點學科的數量更是鳳毛麟角。這也直接反映出了本學科的學科層次建設低，缺乏權威機構和重點學科管理機構的支持和建設，直接降低了本學科與其他學科的競爭力，導致了從一開始就落在了后面。

因此，可以看出當前圖書情報與檔案管理學科的建設，雖然平臺較多，學科人才隊伍的建設也較為合理，但是缺乏重點學科的建設，導致其學科層次依然處于底部，不能更好的發展。

2.3 缺乏國家級成果獎

在我國，國家社會科學基金項目與自然科學基金項目是社會科學與自然科學的最高研究層次和水平。能夠獲得這兩項基金項目的支持，必定關系到國計民生和國家安全，而圖書情報與檔案管理，不僅關系到國家的安全和情報，更關系到國家的未來，人民的生活水平的提高，而且在一定程度上也反映了國家的綜合實力。自2000年圖書情報與檔案管理學科設立以來，理想的數目逐年的上升，最近幾年由于國家對本學科的重視增加，申請立項的數量猛增，這說明正有許多的專家學者參與到圖書情報與檔案管理學科的研究中去，看到了其發展的契機，增加了國家社會科學基金項目與自然科學基金項目的申請。但是國家自然科學基金的立項數目明顯少于社會科學基金立項數目。雖然這些研究項目對學科的建設有一定的促進作用，但是其含金量較低，缺少國家級的成果獎項。

科研成果的獎項級別的高低同樣代表著學科建設水平的高低。但是從數據上來看，最多的省級科研成果獎勵，也有省級科技進步獎等獎項，但是并沒有發現真正意義上的國家級獎勵，所以我國的圖書情報與檔案管理學科的建設還有待進一步的提高。

2.4 圖書情報與檔案管理學科課程資源建設存在問題

首先，不同學校的專業培養目標的設置具有趨同化現象。學校間的專業設置存在同質化，不利于本學科的多樣化的協調發展，這就會造成培養出的學生存在太多的共性，致使綜合能力結構和身體素質的欠缺，同時不利于優勝劣汰的自然法則的運行。其次，學科課程設置比較混亂。合理的課程設置體系包括專業和公共必修課、專業和公共選修課，以及必要的課程實踐課等，而目前多數學校設置的課程雖然包含這幾個課程部分，但是課程分布不是太科學，理論課程較多，實踐課程較少，無法培養有效的適應社會需要的人才。再次，跨學科課程的重視度不夠。在圖書情報與檔案科學的發展過程中，國家多次對學科、專業進行了調整，以適應當前社會的發展需要，并提出在立足本專業的基礎上，選擇一些與本學科交叉和接近的課程進行學習，以提高專業的適應能力。而從實際的執行情況來看，許多院校并不允許跨系或學院進修課程，因此造成這一倡導沒有明顯進展。

3 圖書情報與檔案管理學科建設的發展創新

大數據環境下，增加了信息技術的需求量，而本學科又具有學科交叉的特性，并且在新時代下互聯網的應用比較深入。本學科的發展任務就是培養出適應時代發展，滿足社會需求的信息管理人才。但是，從現在的狀況來看，學科建設并沒有得到快速的發展，人才的培養不能得到社會的全面認可，因此學科建設需要一些創新和革新。

3.1 圖書情報與檔案管理的一體化建設

圖書、情報與檔案在信息載體和傳播上具有一定的共同點，同時在信息化的發展下，計算機網絡已經被廣泛的運用，因此圖書情報與檔案管理學科的一體化建設。首先，這三者在本質上都是信息的傳遞、保存和應用，將其一體化的建設，有利于緩解當前本學科人才缺乏的壓力，另外，能節省人力資源，讓更多的人才投入到學科建設中去;其次，歷史總會出現“分久必合，合久必分”的現象，三者的結合有利于學科精細化建設，也有利于全面、專業化人才的培養，更有利于學科建設過程中對人才的篩選;然后，三者的工作內容又依賴于計算機網絡，加快學科的一體化進程，有利于人才培養年限的相對縮短的同時保證向社會輸出人才的質量。

3.2 重視基礎理論的研究

圖書情報與檔案管理學科的建設中的最大短板就是研究的深度不夠，雖然每年都有大量的研究項目被申請通過，但都僅限于省級課題，況且專項研究項目并不占多數，并且缺少基礎理論的研究項目。再加上，本學科基本上沒有得到國家級的基金支持，因此，下一階段的重點建設任務就是填補國家級獎項的空白。因此必須更加注重基礎理論的研究，任何一門學科都包含基礎理論和應用理論，基礎理論為應用提供技術支持和理論基礎，應用理論是基礎理論的實踐支持和延伸，只有樹立牢固的基礎，才能更好的建設圖書情報與檔案管理學科的大廈，所以加強學科建設必須重視基礎理論的研究。

3.3 明確學科建設任務和人才培養目標

學科建設結構雖然合理，但是許多學校似乎不能給出本學科建設任務的明確解釋，而且對學科培養的人才目標具有較大復制性，即學校間具有雷同性。因此在人才培養方面不能全面發展，不能滿足國家發展的需要和社會的需求，并且有可能引起高校間的惡意競爭。另外，學科的建設需要新鮮的血液注入，而現在的學生就是未來的教師，因此，人才的培養目標也要明確，注重與時俱進，時刻以社會的需求為學科的建設目標，爭取將圖書情報與檔案管理學科建設為具有我國特色的重點學科。

3.4 完善圖書情報與檔案管理學科課程資源管理體系

圖書情報與檔案管理學科在課程資源管理中存在一些問題，嚴重的阻礙了學科的發展。學校不允許學生跨系修學，不利于學生的全面發展，同時本學科作為綜合交叉性較強的學科，一些重要的技能甚至需要其他系別課程的輔助，因此下一步學校應該進行試點性的跨系學科的研修，并鼓勵學生全面的發展。完善本學科的課程資源管理體系，科學的進行課程管理，將必修課與選修課嚴格分離，并針對現代學校存在的選修課不重視的情況成立監督小組，保證學生選修課的執行力。由于本學科是綜合性交叉學科，有必要讓學生選擇跨學科專業課程的學習，大力倡導學生的跨學科的學習行為。

4 結論

從以上分析可以得到，目前我國的圖書情報與檔案管理學科的建設中存在許多的問題，這些問題一方面是由于學科的特殊性原因，另一方面是學科建設中的探索性原因。前者是學科自身屬性，而后者通過不斷的研究和探索能夠得到完善。而基于當前學科建設基礎薄弱的情況，應該加強基礎理論的建設和研究工作，為學科的建設提供有力的理論支持。針對學校間本學科橫向的競爭而言，只有通過樹立學校特色專業學科建設，才能更好的促進本學科的發展。

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