適合玉門高中學生研學旅行的本土課程資源的開發與利用研究

張富宏

摘 要：研學旅行是學校社會綜合實踐課程的重要組成部分，讓學生在研學旅行的過程中感受玉門優秀的社會文化，對學生良好的道德品質和學習態度的形成有非常重要的作用。玉門高中開發本土課程資源的目的在于讓學生通過旅行感受家鄉優美的自然風光，了解家鄉悠久的歷史文化，加深學生對自然、社會、文化、歷史的認識，培養學生良好的科學素養和熱愛家鄉的人文素養，因此主要針對玉門高中學生研學旅行的本土課程資源的開發與利用策略進行研究，希望能為以后的教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：研學旅行;本土課程資源;高中學生

玉門市歷史悠久，有著豐富的地理文化和鮮明的歷史特點，將玉門市特有的優質地理歷史文化與高中教學結合在一起可以拓寬學生的知識面，提高學生傳承優秀傳統文化與知識的意識;將玉門市獨有的地理歷史文化與教學結合在一起也可以讓學生在研學旅行的過程中將教材知識與真實社會結合在一起，提高學生舉一反三的能力，為學生以后的學習和成長奠定堅實的基礎。此次研究主要對高中學生研學旅行中玉門市本土課程資源的開發與利用進行明確，希望在下一步的工作中用更準確、有效的方法為學生提供相應的教學工作。以下是本人針對這一主題提出的具體開發與利用策略。

一、進一步優化研學基地質量

從高中日常教學來看，很多教師都面臨著教材與玉門市地理文化資源難接軌的問題，也就是說部分教師認為本土課程資源教學較突兀，學生無法準確捕捉到教師的信息，導致課堂無法高質量地開展，最終影響整堂課的教學質量。那么在以后的教學中教師要進一步完善研學基地，不斷加深、拓寬玉門市優質地域資源與人文資源，讓學生隨時隨地感受到真切的文化氛圍，只有這樣才能真正凸顯研學旅行的作用。在研學旅行過程中，教師要充分利用學生研學旅行的經歷，將學生沿途體會到的玉門市本土文化資源融入教學中，以此作為教學的引導，為課程的講解做好鋪墊，提高學生的學習積極性。在以后的研學旅行設計中，不只要合理利用現有的文化資源，還要不斷開拓新的文化資源，為學生展現更多更有意義的當地文化風俗。

二、建設強有力的研學旅行規劃團隊

強有力的研學旅行規劃團隊是保證學生研學旅行質量的前提，因此在以后的工作中要充分重視研學旅行規劃團隊的打造，通過建立完善的人才引用制度，通過多渠道、多方面吸引優秀人才，如可以邀請玉門市文化館的工作人員為學生開展主題式教育，也可以邀請鐵人王進喜故居紅色旅游基地的工作人員為學生講述王進喜的故事。通過這樣的人才引進方式可以最大限度地豐富研學旅行資源，讓學生在有限的環境下接觸到更多當地特色文化。除了研學旅行內容的豐富，研學旅行團隊還要進一步完善相關配套資源及服務，為學生提供良好的學習氛圍和生活環境，為其高質量地學習奠定堅實的基礎。

三、充分發揮特色課程優勢

玉門市地域資源與人文資源豐富，在研學旅行中要充分體現辦學特色，將玉門市地域與人文資源與高中教學結合在一起。傳授學生的內容需要由專業的教學人員設計，在研學旅行內容的設計中不只要體現當地的人文風俗，還要注意與教材以及實事相結合，讓學生在單一教學環境下掌握多種知識，這樣不僅可以優化教學過程，提高學生的學習積極性，還可以大范圍降低學生學習難度，讓學生學會舉一反三，進而達到事半功倍的效果。研學旅行應以本土資源為主線，在開發的過程中既要傳承當地優秀的地域資源，又要發展具有特色的課程，學校要成立專門的研究小組，開發適合當地的校本教材，通過查閱資料、請教專家不斷完善研學旅行內容，以此為前提不斷組織師生探究教學與學習方式方法，并通過不斷地綜合實踐來深化研學教育，提升教學效果。從而打造以學科教育為基礎，融合地方元素的學科課程。

四、開展體驗式教育

體驗式教學主要是為學生打造、重現情景，讓學生在真實的環境中體驗、感受教學內容，以此引導學生主動完善知識架構。在以后的教學中教師應適時總結經驗，根據研學教育實踐活動進行分析、研究，概括教育現象，探索高中學生研學旅行教育的規律、途徑和有效方法，以此提高體驗式教學的內容和質量，并編寫校本課程，只有這樣才能讓學生真正走近門市本土資源，讓學生在研學旅行的過程中既能體會到旅行的快樂，又能學習到知識，充分發揮研學旅行的教育價值。

五、結束語

綜上所述，通過研學旅行讓高中生親身感受玉門市優秀的地域資源和人文氣息是非常有必要的，這不只可以拓寬學生的視野，還能豐富學生的內心世界，為學生樹立正確的三觀。在以后的教學中始終以學生為基礎，創辦符合高中生學習特點的研學旅行，為其健康成長創造良好的環境。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，課題名稱：《適合玉門高中學生研學旅行的本土課程資源的開發與利用研究》，課題立項號：GS[2018]GHB2383。

編輯 王彥清