班級學風建設工作路徑探究

摘 要：加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，調動學生學習的積極性與主動性對學生、學院、學校的發展都有著重要的意義。但優良學風的形成并非一蹴而就，作者通過所帶班級入手，以案例形式進行深入分析。

關鍵詞：三全育人;學風建設

中圖分類號：G625 ????????文獻標識碼：A

習近平在全國教育大會上強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。山東大學積極響應黨和國家的號召，始終將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務和鮮明主線，緊扣初心使命，健全“三全育人”體制機制， 全面落實立德樹人根本任務，全面提高人才培養質量，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，進一步加強優良學風建設是健全“三全育人”體制機制不可或缺的重要舉措。

1案例背景

該班共58名同學，像剛剛踏入大學生活的所有人一樣，興奮又忐忑，憧憬又迷茫。大一的時光轉瞬即逝，班級建設中存在的問題也漸漸暴露：班級部分同學學習積極性不高，曠課缺勤現象嚴重;對課外科技學術實踐活動興趣不高，極少參與;考試前焦慮情緒嚴重，無法排解;在大一學年期末考試中，該班多名同學成績不及格。

2案例處理

針對該班級的具體情況，我力圖對癥下藥尋找改善該班級學風建設的工作策略，并予以積極落實。

2.1加強學生思想政治教育工作，發揮黨員先鋒模范作用

古人云：“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣?！崩硐胄拍钣绊懼粋€人的精神面貌和行為舉止。引導學生堅定理想信念、可以幫助學生建立信心、鼓足干勁，形成腳踏實地、努力奮斗的良好學習氛圍。同時，進一步強化支部黨員、入黨積極分子的黨性修養，實現黨員帶動入黨積極分子，入黨積極分子帶動入黨申請人、團員，帶動普通同學等，實現“1+1+N”，切實在教學科研、管理服務、學習實踐、創新創業等方面充分發揮黨員和入黨積極分子在不同群體中的先鋒模范帶頭作用。

2.2重視班級系統制度建設，建立四級聯動管理網絡

學風建設不能僅僅依靠個人的力量，需要學校、學院、家庭、和學生自身各方長期堅持不懈的努力合作。在學院學習部考勤制度基礎上，我結合該班實際情況制定了一系列的可行措施，包括學習委員每周匯報考勤狀況、組織集體晚自習、定期與學業上存在困難學生進行談話等，通過這些措施來規范該班學生的學習行為，對于違反規定的同學進行嚴格批評教育，情況較嚴重時，及時聯系家長。四級管理網絡的作用即：輔導員、學生骨干、舍長和學生自身，層層聯動，將助學措施貫徹落實，也使學生問題得到及時反映。

2.3依托學院科研創新平臺，助力科技學術實踐活動

我校重視課外科技學術實踐活動，積極籌備組織科研競賽和學科競賽，不斷優化科研訓練平臺的工作水平，并進行全院創新創業教育。依托學院提供的良好科創平臺，我積極鼓勵學生走出舒適圈，打破天花板，在課外科技學術實踐活動中鍛煉自我，增長才干。同時，我努力挖掘培養班級科創活動的領頭人，邀請班級內在研究創新、創業實踐、社會服務、美育素養、體育素養、學科特色等領域有突出表現的學生分享自己的經驗，為其他學生指點迷津。

3工作成效

經過以上這些舉措，該班學生的精神風貌和學習面貌有了很大的改觀，紀律嚴明，學風濃厚，參與課外科技學術實踐活動的熱情高漲、成績斐然。且該班在大二學年學院優秀班集體評選中位列第一，獲校級優秀團支部稱號。

學習方面，在大二學年中，該班學習氛圍濃厚，基本無缺勤遲到現象，成績優異，獲得學業獎學金人數由上學年的12人增加到23人，遠高于同專業其他班級;獲得各類特長獎學金共16項，遠高于大一學年。

科研競賽方面，該班學生共獲得國家級獎勵9項，省部級獎勵10項，校級獎勵若干。在第五屆全國“互聯網+”大學生創新創業大賽中，由該班學生任核心成員的團隊獲國家級銀獎，刷新了我校區創意類項目在該賽事的最好成績;在第十二屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽中，由該班學生任核心成員的團隊獲國家級一等獎一項、國家級二等獎三項、國家級三等獎一項，實現了我校區在該賽事國家級一等獎零的突破;在第六屆全國大學生泰德商業案例分析大賽中，由該班學生任隊長的隊伍獲三等獎，在第五屆全國大學生能源經濟學術創意大賽中，由該班學生任隊長的隊伍獲國家三等獎。

社會實踐方面，該班學生共獲得國家級獎勵2項，省部級獎勵3項，校級獎勵若干。由該班學生任隊長的實踐隊伍獲“青年中國行”暑期大學生社會調研實踐活動全國三十強團隊榮譽稱號，是我校區至今在該賽事所獲最好成績。

就業創業方面，該班學生任國資八大瑞華會計師事務所校園大使，學生就業創業指導中心的大學生職業發展聯盟干事，向學生們及時傳遞最新的就業信息。該班多名學生利用寒暑假時間進行實習，在實踐中增長才干，為未來職業生涯打下基礎。

4案例啟示

學風問題是高等教育永恒的主題，學風建設永遠在路上。作為輔導員，應堅持與時俱進，理論與實踐相結合，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅定“四個服務”的發展方向，在新形式下不斷探索學風建設的途徑，培育一批批德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，助力我校實現 “由大到強”的歷史性轉變，助力我國全面建成小康社會、實現“第一個一百年”目標。

作者簡介：李慧（1983.8-），女，漢族，黑龍江省牡丹江市，碩士研究生，山東大學（威海）商學院任輔導員，講師，研究方向：大學生思想政治教育。

參考文獻

[1]楊曉慧.高等教育“三全育人”：理論意蘊、現實難題與實踐路徑[J].中國高等教育，2018（18）：4-8.

[2]顧海良，張豈之，靳諾等.學習貫徹習近平總書記重要講話精神大力培養和踐行社會主義核心價值觀[J].思想理論教育導刊，2014（07）：4-23.