高中線上美術鑒賞課應注重學生體驗愉快的學習過程

雷春

摘 要：上好高中線上美術鑒賞課是教師需要去解決和研究的課題。由教學實踐發現，通過挖掘學生的興趣點、讓學生參與線上教學展示活動、分享知識信息、與學生互動評價，能讓學生在線上美術課中感受到愉快的學習體驗過程，有助于教學目標的達成。

關鍵詞：高中;線上美術鑒賞課;體驗;愉快學習

當教師在線上進行高亢激昂的教學講解時，很難相信隔著屏幕那端，學生也許正在掛機玩游戲、聽音樂，人在幕前心在別處，或者聽著聽著就睡著了……如果高中美術鑒賞課繼續采用一講到底的教學方式，線上課堂將“低效率”。

如何避免無效高中線上美術鑒賞課程的產生？教師要注重讓學生體驗愉快的學習過程。

一、課前充分挖掘學生的興趣點，有利于順利開展愉快教學

當下高中生是在互聯網影響下成長起來的一代。他們會利用網絡查詢資料，喜歡二次元文化，會P圖，用微信、QQ交流，有對社會文化的個人獨特理解。即使是這些教育者，也認識到了將學生當前的興趣作為教育之起點的價值[1]。建立線上學習群進行交流，我能知道哪些是他們想關注的、感興趣的內容。例如，在交流中發現很多學生對課程通知二維碼上的標題喜好很明顯，他們不喜歡死板的“教科書標題”，對于標新立異題目容易產生興趣。了解到這點后，我在發布“中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑”課程通知制作二維碼標簽時，把課程標題改為“兵馬俑是用活人制作的嗎”，把“中國民間美術”改為“土有土的理由”，把“外國雕塑”改為“為什么西方人總是讓雕塑不穿衣服”等。學生只要一看標題，就會覺得印象深刻，有興趣參與聽課。學生喜歡視頻式的展示，其能引導學生的眼睛從不同角度去觀察對象而且有動感，所以教師收集資料時采用以視頻為主、照片為輔的結構模式。

二、讓學生參與線上分享知識信息教學活動是讓他們愉快體驗過程持續的重要方式

學生會非?？咕堋按髸寐爤蟾妗钡姆绞?。成功的教學方法，可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習興趣和主動性，啟迪學生智慧，使學生將知識學得活，掌握得牢[2]。讓學生先實踐，記錄實踐過程，然后在線上分享心得體會，能充分調動學生的積極性。例如，在“漫步中外建筑藝術”和“藝術美和形式美”授課前，要求學生先閱讀教師提供的相關資料，然后學生自行組隊，利用節假日到城市附近特色建筑群或者到美術館觀看，在喜歡的建筑物和藝術作品前分析其風格與藝術特點，并錄制微視頻。線下活動鍛煉了學生的分析與實踐能力，為線上展示積累了素材。教師挑選視頻作業在線上課堂播放時，互動區非常活躍。究其原因，學生覺得整個活動過程不僅能學到知識，而且能體會到分享視頻的快樂！視頻中的同學有意無意的動作讓其他人“捧腹不已”，基本上每人都有評論發言。線上課堂中，教師能調動學生用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去說話，用自己的身體去體驗，這就是一堂成功的課。

三、及時互動讓線上美術鑒賞課堂學習過程更愉快

通過教學平臺的互動欄，學生可以用文字或者語音與教師實時交流。教師一定要重視隨時留意互動欄的動態更新，及時聽取學生的表述意見并解答學生的問題。在上課前一分鐘，可以先和學生在互動欄聊聊生活學習的一些事情。例如，我會公布一個娛樂排名榜：答題怪獸（按答題次數）排名、奇人異質（創新類）排名、資料酷人（資料分享數量）排名等，為學習增添樂趣。在線上課堂中互動時，我會及時利用語言鼓勵和肯定學生的閃光點，甚至要大家一起分析學生提出的有爭議的話題。學生的參與互動讓美術鑒賞課的答案變得更加豐富與具有創意。教師如果能熟練運用當前的流行網絡用語，會讓互動過程更富有樂趣。

游戲為什么能吸引學生？因為有參與、分享、互動的樂趣。要讓學生喜歡線上美術鑒賞課，就應該讓學生體驗到參與、分享、互動愉快的學習過程，在樂中學能讓線上美術鑒賞課變得更有效率。

參考文獻：

[1]美拉爾夫·泰勒著.羅康，張閱，譯.課程與教學的基本原理[M].中國輕工業出版社，2014-07.

[2]常銳倫.美術學科教育學[M].首都師范大學出版社，2009-09.

編輯 薄躍華