實(shí)施寫(xiě)句子教學(xué)的有效策略

謝善茹

隨著社會(huì)步入信息時(shí)代，手機(jī)、平板等各類(lèi)智能產(chǎn)品開(kāi)始進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為人們的生活提供了便利，但對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是反方向的“便利”。現(xiàn)如今，教育部門(mén)十分重視學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是許多學(xué)生最頭疼的就是寫(xiě)作，便捷的網(wǎng)絡(luò)讓他們不愿思考，喜歡直接搜索、摘抄，喪失了創(chuàng)造動(dòng)力，寫(xiě)作素材都是別人的，也沒(méi)有掌握寫(xiě)作技巧;許多教師教學(xué)時(shí)不得要領(lǐng)，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平如天方夜譚。針對(duì)這種情況，本文提出了相應(yīng)對(duì)策，交流一些指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子的有效方法，以提升教學(xué)效率。

一、寫(xiě)句子教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)外出活動(dòng)，缺少生活素材，也缺乏對(duì)生活的認(rèn)知，所以對(duì)于學(xué)生而言，讓他們根據(jù)自己的生活感悟?qū)懢渥樱拖喈?dāng)于讓他們虛構(gòu)故事，難度較大。

事實(shí)上，寫(xiě)句子是情感表達(dá)和宣泄的過(guò)程，即通過(guò)文字記錄自己在某一個(gè)時(shí)間段和空間內(nèi)的所思所想所感，然后將這些感情融入到字里行間，以期引起讀者的共鳴。由于學(xué)生不善于觀察生活，沒(méi)有那么多真實(shí)的情感需要表達(dá)，不利于寫(xiě)句子能力的提升。

二、寫(xiě)句子的意義

寫(xiě)作教學(xué)始終離不開(kāi)這兩條主線，即寫(xiě)句子和寫(xiě)文章，它們同等重要，相輔相成。但許多教師對(duì)寫(xiě)作的結(jié)果更為重視，喜歡系統(tǒng)地教學(xué)生寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作教學(xué)的課堂目標(biāo)清晰明確、易于操作，卻忽視了客觀規(guī)律，沒(méi)有從寫(xiě)句子開(kāi)始教起，沒(méi)有給學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生作文時(shí)困難重重，不善于表達(dá)真情實(shí)感。還有的教師盲目認(rèn)為多寫(xiě)多練有助于提升寫(xiě)作水平，其實(shí)讓學(xué)生盲目練習(xí)反而容易適得其反，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生還會(huì)失去對(duì)寫(xiě)作的信心和興趣。所以，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)越來(lái)越受到重視。新課標(biāo)要求學(xué)生能清晰明確地運(yùn)用正確且恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字，準(zhǔn)確表達(dá)出自己的思想感情，并且能夠根據(jù)具體生活中的情形靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

在這個(gè)階段，會(huì)寫(xiě)句子尤為重要，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的作文能力接近于零，只能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子。隨著學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，句子寫(xiě)得越來(lái)越好，慢慢就過(guò)渡到第二個(gè)階段，也就是通常意義上的寫(xiě)作了。

三、寫(xiě)句子教學(xué)的有效策略

1.重視詞匯積累，加強(qiáng)寫(xiě)句子訓(xùn)練

許多教師在教學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，喜歡一開(kāi)始就告訴學(xué)生一些很高深的知識(shí)。學(xué)生還沒(méi)有掌握足夠的詞匯，不熟悉寫(xiě)句子的具體方法，就被教師要求寫(xiě)句子，漸漸地就成了負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，比如教學(xué)“人與人之間的關(guān)心”這個(gè)話題時(shí)，可以先讓學(xué)生分析要怎樣關(guān)心他人，然后逐漸修飾和潤(rùn)色，添加形容詞、副詞，豐富句子內(nèi)容，最終圍繞中心寫(xiě)一篇完整的文章。教師指導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)寫(xiě)句子，一定能有所收獲。

2.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生自我控制力差，貪玩，喜歡有吸引力的東西。 所以要想讓學(xué)生注意力集中地寫(xiě)句子，最有效的方式就是激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生寫(xiě)句子的熱情，全情投入，切忌分散精力。具體操作的時(shí)候，教師可以讓寫(xiě)句子的指導(dǎo)過(guò)程更加有趣，比如借用講故事、做游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，教學(xué)“我們的奇思妙想”時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們想知道偉人小時(shí)候有哪些奇思妙想嗎？”這個(gè)問(wèn)題一下子激起了學(xué)生的興趣，教師趁機(jī)把文章介紹給他們，然后讓他們熟讀，再詢問(wèn)有沒(méi)有奇妙的想法，讓學(xué)生用單個(gè)的句子討論和記錄，方便后面的練習(xí)和潤(rùn)色。寫(xiě)出比較好的句子后，教師再教他們通過(guò)添加形容詞進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，久而久之，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提升，寫(xiě)好作文自然不在話下。

總而言之，在寫(xiě)句子教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生練就一雙善于觀察的眼睛，以便更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并且嘗試記錄下來(lái)，積累成寫(xiě)作素材。讓學(xué)生養(yǎng)成用筆記錄美好生活的習(xí)慣，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，又能提升他們的語(yǔ)言組織能力，一舉多得，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定能提升寫(xiě)作水平。