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重視教學策略提升學習效率

2020-08-09 08:45:41仲蕾
新課程·上旬 2020年12期
關鍵詞:數學課堂小學

仲蕾

摘 要:小學數學學習對學生思維的發展有著重要的作用,由于小學生正處于思維的成長期,采用有效的學習策略,可以提升學生的數學思維能力,促進學生的全面發展。

關鍵詞:小學;數學課堂;學習效率

數學學習離不開良好的學習習慣,習慣決定著學習效率,小學生由于年齡和心理認識等方面的原因,他們在學習時,注意力不夠集中,因此在課堂學習中,老師一定要注意對學生學習習慣的培養。學生養成良好的課堂習慣,可以促進數學思維能力的提升,進而提高學習成績。那么,在小學數學學習中,提高課堂學習效率的策略有哪些呢?

一、培養學生學習數學的自信心

著名的心理學家班杜拉提出了“自我效能感理論”,認為在學習的過程中,通過對學習者動機和自我意識潛能的開發,可以起到極大的促進作用。所以在數學學習中,老師一定要想方設法增強學生的“自我效能感”,為學生的進步架設好階梯,培養學生的學習自信心,激發學習興趣,促進學生創造能力的發展,提升學習效率。

1.給予學生肯定的評價和鼓勵,讓他們樹立學習的自信心

在課堂教學中,對于表現優秀的學生,老師要及時給予他們表揚和肯定,讓他們有持續良好的學習信心,促進他們向更高層次發展,對于學習習慣較差的學生,也要給予恰當的關心和鼓勵,讓他們逐漸提高自我效能感,意識到自己的進步,從而進一步樹立學習的自信心。

2.培養學生全面發展的能力

一個人能力的高低是建立在自信的基礎之上的,因此在課堂教學中,老師要做一個有心人,隨時留意觀察學生的表現,注意培養學生的綜合素養,發展學生各方面的能力,能力提升了,學生的自我效能感隨之也會提高,在整個班級中會對自己有一個準確的定位,從而發現自己的閃光點,為他們的不斷進步創造好的動機,讓學生體驗到成功的快樂,培養他們的自信心。

二、培養學生濃厚的數學興趣

“興趣是最好的老師。”小學生正處于身心發展的可塑期,興趣培養對于他們今后的發展意義重大,尤其在數學學習中,興趣直接影響著學習的效果,那么如何才能培養學生數學興趣呢?

1.運用小測驗的方式

任何一種學習能力的獲取最終需要通過測試的方式來進行檢驗,在數學學習中,測驗是一種行之有效的手段,它可以提升學習的效率。在課堂教學中,老師可就易錯知識點設計一些針對性的測試題,讓學生在最短的時間內完成自我檢驗,以此來診斷知識的掌握情況,一是對知識進行復習歸類,二是做到對知識的查缺補漏。這類小測驗題量要適宜,檢測時間要短而有效,不要占用學生過多的學習時間。可以采用小組競賽的方式,日日測,日日比,這樣能有效提升學生學習的興趣,調動學習的積極性,讓學生體驗到成功的快樂,增強他們的自信心。

2.采用口算或速算的方式

由于學生的基礎不一,知識掌握的程度不同,有的學生理解能力強,有的學生弱,這就要求在教學中隨時注意學生的個性差異,注意做好學生的個性發展,在設計測驗時,題目要有層次性,從最基礎的內容起步,考慮接受能力較差的學生,運用口算或速算的方式,及時檢測學生知識的掌握情況,讓學困生學習有收獲,增強他們數學學習的自信心。

3.設計好趣味數學訓練題

數學知識本身是抽象的,因為小學生的理性思維還不夠成熟,所以對這些知識的理解有一定的困難,因此在教學中,老師要盡量設計一些趣味數學題,把抽象的數學知識形象化,以促進學生探究能力的發展,讓學生體驗到數學探究的樂趣,從而活躍他們的數學思維。

三、重視學生課堂注意力的訓練

學生的自我學習意識決定著學習的效果,而自我意識往往與學生在課堂上的注意力相關,因此,在課堂上,老師要隨時觀察學生的注意力集中與否,有意識地訓練學生的注意力,以提高他們的學習效率。課堂注意力的訓練方式有很多,一般來說,課前和課中訓練兩種最為有效,通常訓練時間較短,而效率很高。小學生由于年齡方面的原因,他們上課時往往注意力不能夠長久集中,而且在課前也很難一下子由游戲狀態進入學習狀態,所以,課前注意力的訓練顯得非常重要,恰當地進行課前注意力的訓練,可提高課堂學習的效率。

1.運用復述訓練的方式

復述內容:一般以小故事或短新聞為主,以一分鐘內為宜,不要影響下面教學時間的安排。

復述要求:讓學生保持課堂秩序安靜,端正他們的坐姿,目不斜視,力求記下復述的內容。

復述形式:課前老師隨機抽取一個學生,讓其講述。

之所以選取復述的方式,是因為小故事能夠一下子集中學生的注意力,同時,通過復述的方式,可以促進學生的有意訓練,督促其注意力集中,讓學生一下子由散漫狀態進入到學習狀態,從而為后續的學習打下良好的基礎。

2.運用聽算訓練的方式

數學課有其較強的學科特點,運用這一學科特點,可在課前設計短時間的聽算訓練,訓練時老師不列出具體的題目,而是運用聽寫的方式,讓學生來得出答案,以訓練他們的注意力,讓他們進入上課狀態中來,因為了得出正確的答案,學生一定會自我克制,集中注意力。同時在數學課堂教學環節中,也可針對一些簡單內容設計一些聽算測驗,來訓練學生的注意力。

總之,在小學數學課堂教學中,策略的運用非常重要,好的策略可以有效提升學習效率,激發學生的學習興趣,讓學生沉浸在知識的海洋中,盡情地遨游,進而促進他們數學思維的發展。

參考文獻:

[1]郭方平.試論教師及家長在學生學習習慣上的糾偏和導向作用[J].文教資料,2008(2).

[2]胡林.新課程背景下良好學習習慣的培養[J].時代教育,2012(6).

[3]賈麗娜.小學低年級學生數學學習習慣培養的行動研究[D].長春:東北師范大學,2012.

編輯 魯翠紅

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