家校合作模式下的小學語文閱讀策略探討

李葵芳

摘 要：在小學語文課程教學中閱讀教學是重點內容，對學生閱讀能力進行培養是學生學習語文以及其他學科的重要基礎。在教學中語文教師要充分利用好家校合作模式，與家長聯合起來優化學生原有的閱讀環境，選取更為高效化的閱讀策略，旨在提升學生閱讀能力，實現學生的全面發展。

關鍵詞：家校合作;小學語文;閱讀策略

在義務教育階段小學語文是基礎教學科目，語文學科中包含深刻人文內涵，語文教學在一定程度上影響著學生文學功底以及思維高度，所以當前在教學中要注重對教學模式進行改革創新。在閱讀教學中，教師要注重引導學生積極轉變固定思維，緊跟時代發展步伐更新教學觀念，讓學生能獲取更多內容豐富的閱讀內容，鍛煉自身閱讀能力。

一、積極營造良好的閱讀氛圍

小學生生性活潑好動，自我控制力較差，在學習中會受到外部環境影響。所以，教師在小學語文閱讀過程中要抓住學生自身特點來培養學生閱讀興趣。在課堂教學中要積極創設情境教學模式讓學生融入其中，提高學生的注意力，激發學生學習興趣。在教學中教師還設定了多樣化的課堂教學游戲，讓學生能身處歡愉的氛圍中學習。除了學校教育，家庭教育也至關重要，家長是每位孩子的啟蒙教師，對孩子的個人成長發展具有深遠影響。孩子進入學校學習之后，家長主要職責就是為學生創造良好的學習環境，與孩子共同進步。教師在家校合作模式下還要注重對學生閱讀習慣進行培養，與孩子共同參與到閱讀活動中，為孩子構建舒適安靜的閱讀環境。為了促使學生能積極參與到閱讀中，教師可以在課外閱讀中保留學生熟知的經典名著，比如《西游記》《水滸傳》等，對于各個篇目可以展開難度衡量，采取選段閱讀，教師可以將此部分內容作為早讀環節內容。還要適度補充西方文化，比如學生較感興趣的《海底兩萬里》《安徒生童話》等，讓學生適量選讀，全面拓寬學生閱讀視野[1]。

二、培養學生自主閱讀能力

在小學語文閱讀教學中，教師選取的教學方法對學生學習成效具有較大影響。在日常課堂教學過程中，教師要有意識地組織形式多樣的閱讀活動。比如在班級內部定期組織開展“我的讀書故事”主題活動，讓學生能分組進行溝通交流，傳遞個人閱讀體會，再分享自身閱讀到的有趣內容。其次，還要注重構建班級集體文化，教室是充滿愛的地方，也是學習競爭的場所。在班級內部文化環境創建中可以在墻壁上懸掛學生讀書作品，集中展示讀書重要意義，為學生列舉出閱讀書名，在走廊間設定讀書一角等。教師在教學中要注重實施激勵機制，建立平等價值觀念，應用鼓勵言語，激發學生閱讀欲望。教師要與家長積極討論，在家校合作中獲得家長群體的信任，培養小學生良好的閱讀習慣，促使學生在習慣養成中找到適宜自身發展的閱讀方法。

三、組織開展親子共同閱讀活動

親子共同閱讀活動是培養學生良好學習興趣的重要路徑，讓小學生能長期保持良好的閱讀習慣，這樣學生能更加喜歡閱讀，閱讀時間也能自覺增多。當小學生完成一篇文章閱讀之后，家長要積極鼓勵學生完整復述出文章主要內容。在適度鼓勵與引導中學生能深刻感知到閱讀重要價值，從而建立良好的閱讀興趣。當學生閱讀完成之后復述內容不夠精確，家長要適度糾正，但是言辭不能過于嚴厲。有部分學生對閱讀沒有較高興趣，也有部分家長在閱讀引導中未能遵從學生自身意愿，僅僅是在一旁盲目指點，這樣將會導致學生產生較為嚴重的厭煩心理。大多數小學生生性好動貪玩，家長要注重豐富閱讀內容形象性、生動性，借助語言游戲讓學生真正愛上閱讀。每天每周定期開展親子共讀活動，有助于拉近孩子與父母之間的距離，還能增進感情，對于孩子個人成長發展具有較大意義，能讓學生在快樂成長中實現個人全面進步、發展[2]。

四、全面開展課外閱讀活動

為了促使小學生真正愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，教師與家長之間要強化合作，定期開展課外閱讀活動，讓學生能集中展示課外閱讀成效，獲取更多成功。學校在教育教學中要定期開展閱讀相關的專題活動。比如推薦一本書籍、同讀一本書、讀后感分享、讀書討論等活動，全面激發班級學生參與積極性。定期組織開展讀書知識競賽活動，邀請更多家長參與其中，共同讀書，展示閱讀成效。通過此類主題活動能集中反饋出學生課外閱讀真實現狀，還能提高學生個人表達能力，讓學生始終保持良好的閱讀興趣。針對不同年級學生群體要推薦各類主題書籍，家長要依照教師建議建立對應的圖書角，讓學生能始終感受到良好的閱讀氛圍。家長還要指導學生做好閱讀記錄，讓學生把日常閱讀過程中喜歡的書籍進行記錄收藏，對指導學生提高閱讀興趣與閱讀成效具有較大作用。讓學生閱讀之后總結積累閱讀方法，在閱讀過程中感受到更大的快樂。

學校與家庭均是學生學習與生活的重要場所，在閱讀教學中要強化家校合作，指導學生掌握更多閱讀方法。教師在教學過程中要運用科學規范化的教學模式，強化家校聯系合作;獲取小學生基本學習狀況，采取更規范化的教學策略，激發學生學習積極性，讓學生能在輕松愉悅的氛圍中展開閱讀學習。

參考文獻：

[1]王意.家校合作模式下的小學語文閱讀策略研究[J].魅力中國，2019（42）：18.

[2]王鑫.基于家校合作模式下的小學語文閱讀策略[J].讀與寫，2019，16（19）：36.

編輯 杜元元