激發學生興趣提高教學質量

陸江源

摘;要：在中職護理專業的教學中，解剖學有著十分重要的地位，一般是學生最早接觸的一門課程，也是基礎性很強的學科。但是在實際教學過程中，中職生往往年齡較小，基礎知識薄弱，想要學好解剖學還是存在一定困難的。本文針對這一問題所在，強調應該通過激發學生興趣來提高學生對解剖知識的掌握效率，并為中職教師提出了一些教學策略上的建議。

關鍵詞：中職教學;學習興趣;解剖學

興趣是最好的老師，中職教師想要上好一堂解剖課，必須讓學生燃起主動學習的欲望，讓學生在學習中找到樂趣。解剖學對護理專業的中職生來說有著重要的意義，既是以后學習其他理論學科的基礎，也是以后開展臨床護理工作的保證。中職教師要把握住中職生的學習特點與學習規律，同時從枯燥的理論知識中找到形象生動的表達方式，引導學生在歡樂的氛圍中掌握知識，以下是幾點關于教學中提升學生學習興趣的教學實踐經驗。

一、設置問題情境，引導學生主動思考

課堂提問是教師教學的重要環節，對教師而言可以檢驗學生的學習效率和知識掌握程度，還可以引導學生主動思考，掌握知識。對學生而言，可以在問題的引導下更快地進入知識的學習中，在問題中主動思考，查漏補缺，知道自己的長處與不足。教師要通過合理的設計課堂提問環節，激發學生的學習興趣。

但是在中職解剖課堂上教師經常會向學生提出一些不需要思考即可作答的問題，例如“大家對心臟的結構是不是已經十分清楚了呢？……