新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

嚴(yán)磊

摘 要?在新課標(biāo)背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，需改變單一枯燥教學(xué)方式。從不同的角度改變教學(xué)內(nèi)容及形式，和實(shí)踐活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展具有推動作用。堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時，激發(fā)了學(xué)生興趣，促使其發(fā)揮主觀能動性，積極參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)成績。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并針對性的提出了創(chuàng)新教學(xué)方式的措施。

關(guān)鍵詞?新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0003-01

在九年義務(wù)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可發(fā)展學(xué)生的思維能力，促使小學(xué)生健康成長。因此，小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定趣味性的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于提高教學(xué)效率。創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生深入理解知識，對知識加強(qiáng)記憶，很大程度上提升了教學(xué)效果，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。小學(xué)生由于年齡限制，在課堂中注意力不夠集中，學(xué)習(xí)主動性不高。小學(xué)生對事物具有好奇心，喜歡新鮮事物，教師以此作為基礎(chǔ)，實(shí)施因材施教方式，從而建立個性化的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的思維。現(xiàn)如今，教學(xué)方式單一乏味，采用“填鴨式”的教育，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會，限制了思維發(fā)展，不符合素質(zhì)教育發(fā)展理念。

（二）教學(xué)問題比較抽象。小學(xué)生喜歡具體化事物，數(shù)學(xué)知識具有抽象性，大部分教師采用板書教學(xué)，教學(xué)道具應(yīng)用不足，從而出現(xiàn)理解困難現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這一部分內(nèi)容的時候，教師讓學(xué)生對圖形進(jìn)行空間想象，根據(jù)自身理解畫出圖形，缺乏具體的教學(xué)器具，倘若學(xué)生的想象力較差，就無法畫出圖形。

（三）課堂教學(xué)不符合生活實(shí)際。知識來源于實(shí)踐活動，小范圍教學(xué)效果不佳，限制了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。在實(shí)際的生活中，數(shù)學(xué)圖形和實(shí)際物體不相符，學(xué)生在具體實(shí)例中無法應(yīng)用，不利于空間想象力的發(fā)展，教師需提高其重視程度。

二、基于小學(xué)數(shù)學(xué)對創(chuàng)新教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考

（一）凸顯學(xué)生主體地位

隨著新課改的發(fā)展，將學(xué)生作為課堂的主體是重要內(nèi)容，不斷完善教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有助于教師掌握課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變以往被動學(xué)習(xí)的方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，和諧教學(xué)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在傳授知識過程中，通過小學(xué)合作方式，對新知識進(jìn)行講解，設(shè)置合理的問題情境，增強(qiáng)師生情感交流，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。除此之外，實(shí)施小組合作方式，促使學(xué)生相互幫助，共同探討數(shù)學(xué)問題，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

（二）實(shí)施多媒體教學(xué)方式

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息化時代來臨，人們的工作和生活發(fā)生了很大的變化，教師利用智能設(shè)備，可提高教學(xué)效率。通過多媒體教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體呈現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)“四邊形體積”這一部分內(nèi)容的時候，在多媒體的輔助下，把體積公式用三維動畫進(jìn)行演示，學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)體積公式，有助于公式的記憶和運(yùn)用。除此之外，實(shí)施多媒體教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過直播的形式，學(xué)生可對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)觀看，對于不懂的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果明顯提高。利用線上教學(xué)和線下學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較高，從而提升了教學(xué)效率。

（三）制定針對性教學(xué)方式

學(xué)生之間存在很大差異性，教師明確教學(xué)目標(biāo)，制定有效的教學(xué)方式，實(shí)施因材施教，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教師講解基礎(chǔ)性知識后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行測試，從而掌握知識學(xué)習(xí)情況，有助于分層教學(xué)的實(shí)施。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需提高重視程度，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識的能力，對于不足之處進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，實(shí)施情境教學(xué)方式，學(xué)生扮演生活角色，然后進(jìn)行演示，教師也可準(zhǔn)備教學(xué)道具，有助于提高教學(xué)水平。例如，學(xué)生可以扮演經(jīng)營者或者消費(fèi)者，教師準(zhǔn)備西瓜、橘子、蘋果等。以此作為基礎(chǔ)，學(xué)生可了解數(shù)學(xué)知識，從而解決數(shù)學(xué)問題。除此之外，在學(xué)習(xí)“圓柱體面積”這一部分內(nèi)容的時候，教學(xué)準(zhǔn)備圓柱體物品，讓學(xué)生討論，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需創(chuàng)新教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，有助于構(gòu)建高效課堂。教師對教學(xué)方式進(jìn)行積極探索，充分利用教學(xué)資源，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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