提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點策略

傅松燈

摘 要?自小學(xué)語文新課堂開始實行，很多語文老師開始追求如何有效地實現(xiàn)這一新目標(biāo)。在語文課堂進行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要學(xué)生和老師雙方共同努力來構(gòu)建和諧的課堂氛圍，而如何提高在小學(xué)語文課堂上的教學(xué)效率也是老師需要考慮的一項重要問題。這篇文章從學(xué)生的角度來研究，淺談提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的幾點策略，針對現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，探討怎樣激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，并提出了一些具體的措施。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0145-02

在如今的中國，教育的發(fā)展進入了關(guān)鍵時刻，所以提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量十分重要。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人生的啟蒙階段，也是比較重要的一個階段，小學(xué)生的語文水平對今后的人生發(fā)展具有重要意義。因此教師要提高課堂教學(xué)的有效性，幫助小學(xué)生建立較為完善的思維邏輯，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以鍛煉學(xué)生的思維。努力構(gòu)建和諧歡快的語文課堂，來提升學(xué)生在課堂上的交流能力，從而拓展學(xué)生對于語文的思維方式，在日后的學(xué)習(xí)檢驗過程當(dāng)中也可以取得更好的成果。

一、為什么要提高課堂教學(xué)質(zhì)的有效性

在教學(xué)時，教師在最短的時間里投入最少的精力，運用各種方法來達到最大的效果，完成教學(xué)的目的。現(xiàn)在的小學(xué)生在語文課堂上，沒有興趣，沒有足夠的積極性投入到語文課堂中，上課時學(xué)生注意力不集中，教師照著課本講課的方式已經(jīng)過時。教師在進行教學(xué)的時候，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維活動，有效地思考問題。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方式為灌輸式教學(xué)，既浪費時間，知識也難以理解，學(xué)生通常是背會以后根本不理解知識點的意義何在，這就導(dǎo)致了學(xué)著后面的知識忘了前面的知識，因此針對這些情況就要提高課堂教學(xué)的有效性。

二、在課堂上調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的課堂一般都是枯燥無味的，學(xué)生長時間在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況，所以教師可以把課堂變活，帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣就很容易可以跟著教師的思路走，教師在進行講解的時候也很容易將需要教學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。在課堂上，教師將同學(xué)分成不同的小組，可以采取一些辦法來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓不同小組競爭可以提高學(xué)生的積極性。教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入多變的教學(xué)方法，還要聯(lián)合實際來激發(fā)學(xué)生的積極性。例如在六年級上冊四單元中的口語交際“請你支持我”，教師可以組織一個比賽，讓不同的小組充分展現(xiàn)自己的才藝，來吸引同學(xué)的目光，在都表演節(jié)目后同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的節(jié)目投票支持他。最后選出票數(shù)最高者，分別設(shè)置一二三等獎，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口才，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、提高教學(xué)有效性的策略

（一）教師要找到自己的定位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂上學(xué)習(xí)的主體，所有的活動都要以學(xué)生為主，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來引導(dǎo)學(xué)生主動去探索和思考問題。教師不僅要傳授知識，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的成績。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自行理解材料，在教學(xué)的時候，學(xué)生就可以自己找到實際教學(xué)與自己預(yù)想情況的差異，教師積極引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，充分發(fā)揮自己的才能，同時也可以運用合適的手段刺激學(xué)生的創(chuàng)新潛能，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。就此，教師可以從多方面下手，在平時教學(xué)的時候，要多對學(xué)生有一些了解，真正深入到學(xué)生的生活中，找到學(xué)生喜歡什么，然后根據(jù)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。如在講六年級第七單元的習(xí)作《我的拿手好戲》之前，教師可以提前去了解學(xué)生們都有什么特長，在講解作文的時候，可以更好地講解學(xué)生的作文，更好地來指出學(xué)生寫作方面的缺點，可以更好地來教學(xué)生寫作文。教師在教學(xué)的時候要明確學(xué)習(xí)要求，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的誤區(qū)，鼓勵學(xué)生去自己歸納重點。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入感情

語文課堂是需要學(xué)生投入真情實感的，只有投入了真情實感，可以更好地去理解語文課上的知識。在課堂中，教師自身投入的情感有效地與教學(xué)內(nèi)容相融合。教師要將感情傳遞給學(xué)生，使學(xué)生更好地了解文章，更能激發(fā)學(xué)生的積極興趣。教師在講解文章的時候要融入感情，將學(xué)生帶進文章里面。教師用不同的情感將中心思想表達出來，增強感染力，使學(xué)生更好地體會所表達的情感。語文作為小學(xué)課程當(dāng)中的基本課程，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，首先要使學(xué)生投入自身的真實感受，無論是在閱讀還是在詩歌的學(xué)習(xí)時，都要深刻努力地領(lǐng)會課程當(dāng)中的主旨和含義，在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要首先使學(xué)生們了解詩詞或者文章所創(chuàng)造的背景，使學(xué)生們能夠身臨其境地感受作者當(dāng)時所處的環(huán)境，從而更有效地代入自身的情感。將自身的情感帶入之后，學(xué)生們才能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，從而靈活地掌握語文的應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力。

（三）要深入了解材料，做好充分的教學(xué)準備

教師在講課之前都要投入大量的精力去分析教材，這可以提高教學(xué)的效果。保證教師在進行教學(xué)的時候可以應(yīng)對多種復(fù)雜多變的情況，每次講解之后也要對自己的講解情況做好相應(yīng)的記錄，找到自己的不足，在日后的教學(xué)工作中盡量避免，還要通過聯(lián)系生活實際和文章前后進行理解，標(biāo)注下課堂要講解的重點。例如在講六年級上冊《故宮博物院》這一篇文章前，教師可以上網(wǎng)查找一些視頻資料，找故宮的歷史和由來，可以在課堂上播放，讓學(xué)生更直觀地了解故宮的面貌，作為課外了解。還有教師要從學(xué)生的角度考慮學(xué)生在哪方面會出現(xiàn)問題并要在課上重點講解，這樣才能更好地在課上為學(xué)生傳授知識。

無論是詩詞還是文章的創(chuàng)作都是需要一定背景的，教師在講述文章的過程當(dāng)中，首先要準備一些充足的材料，使學(xué)生們能夠了解到詩詞所創(chuàng)作的背景，通過豐富的課外知識的了解。教師可以使學(xué)生能夠更好地深刻挖掘文章所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵，也能夠更好地了解語文課文當(dāng)中所蘊含的人文魅力。

（四）構(gòu)建和諧氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要構(gòu)建和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師。學(xué)生有了濃厚的興趣，就可以更好地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以盡量增加課堂的趣味性，讓課堂上隨時都會有笑聲的出現(xiàn)。學(xué)生在開心的情況下，可以更好地去學(xué)習(xí)，更容易理解教師所要講的內(nèi)容。所以教師在課堂上盡量使課堂更生動，學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)。教師不僅要構(gòu)建和諧氛圍，還要信任學(xué)生，及時地夸贊學(xué)生的優(yōu)點，通過眼神和話語來表達對學(xué)生的肯定。教師也要允許學(xué)生犯錯誤并及時幫他改正。一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，通常理解能力都比較差，所以教師要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，來幫助學(xué)生更好地去進行理解，選用合適的情景進行輔助教學(xué)。當(dāng)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)輕松的時候，就會慢慢理解教師所講述的內(nèi)容了。例如教師可以讓學(xué)生們共同演繹一場需要寫作的場景，讓大家都融入其中，感受到場景的每一個細節(jié)，這對于學(xué)生的思維也是一個很好的鍛煉。

四、結(jié)語

提升語文課堂教學(xué)的有效性，不僅僅要關(guān)注知識的傳授，還要重視教學(xué)的方法。語文課堂教學(xué)的有效性是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，教師要與學(xué)生和平共處，多交流和溝通，能達到想要的教學(xué)效果。讓學(xué)生成為課堂的主體，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。

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