初中英語寫作教學中如何有效運用“以讀促寫”

引言

英語在我國初中教育體系的重要組成部分，是培養學生跨文化交際能力的重要手段，在課堂教學中，通過“以讀促寫”的方式能夠有效綜合閱讀教學與寫作教學的內容。提升學生的英語應用能力，培養學生的英語核心素養。進而為推動我國現代教育的長效發展，奠定堅實的基礎。

1. “以讀促寫”的思想理念

讀與寫是知識獲取與內化的重要渠道，同時也是學習者應用知識、掌握知識的關鍵手段，我國著名作家陶行知曾在《文心》中指出，青少年要想學會寫作，掌握寫作的技巧，便要多讀、多練、多想，只有多讀，才能掌握更多的素材，才能豐富自身的知識體系，才能懂得更多的寫作方法及寫作規律。這種寫作理念放在英語寫作中，也同樣適用，初中學生只有在閱讀的過程中，積累新的詞匯、新的句法及新的文章結構，才能通過寫作練習，提升自身的英語應用能力及書面表達能力。而在寫作練習的同時，學生從英語閱讀中所掌握的知識，也能得到有效的鞏固與內化，并強化了自身的英語知識架構，提高了英語教學的整體質量。根據原型理論的闡釋，能夠發現，學生在閱讀學習的同時，潛意識層面會不自覺地吸收英文資料的句式組合方式、詞匯應用技巧，并使其成為學生潛在的知識體系。但這種知識體系是“無意識的”、“潛意識”的，而當學生在寫作及口語表達時，這種潛藏在意識深層的知識體系便會浮現在學生眼前，成為學生豐富文章內涵的重要元素。因此，無論在專業寫作領域、還是在心理研究層面、亦或者英語教學環節，“閱讀”一直是提升學生寫作能力的關鍵手段與重要抓手。

2. 初中英語寫作教學現狀

寫作雖然是初中英語教學的重要組成部分，是與閱讀、聽力、翻譯、口語表達同樣重要的教學內容。然而在實際的課堂教學中，英語教師普遍忽視寫作教學的必要性與關鍵性，在課程比例上，寫作教學要遠遠低于聽力教學、閱讀教學及翻譯教學的比重。究其原因在于傳統應試教學理念及課程設計的制約，無法將學生的寫作教學，作為課堂教學的有機組成部分。而在教學內容方面，初中教師往往通過寫作練習、技巧講解、批改標注等方式，完成相應的寫作教學任務，無法在有限的課時內，提升學生的英語寫作能力，致使部分學生對英語寫作產生抵觸情緒。換言之，初中英語教師的寫作教學方法及教學模式較為單一，使學生無法掌握相應的寫作技巧及能力，難以真正地從寫作中獲得快樂。此外，英語寫作教學普遍存在重“形式”、輕“內容”的問題，即教師過于關注詞匯、語法、句式的正確與否，而忽視情感的表達及內容書寫的質量，致使學生在寫作中，不由自主地形成“形而上”的寫作理念，違背了英語寫作的初衷。

3. 以讀促寫的應用策略

3.1構建“閱讀”與“寫作”相融合的教學體系

根據相關理論與實證研究能夠發現、閱讀與寫作是相輔相成、相互獨立的學習過程，同時也是初中英語教師，整合教學資源，提升課堂教學質量的必要途徑。在實際的英語教學中，英語教師應在閱讀教學中，滲透英語寫作知識，將文章結構分析、句式運用等知識，滲透到課文講解中，使學生從閱讀與寫作的角度，探析教材文章的文學魅力及思想魅力。而在寫作教學中，教師應結合閱讀教學的進度，通過鞏固閱讀教學知識，闡釋相關的寫作技巧，引導學生從思想情感的層面，開始寫作練習，使學生在寫作中，逐漸獲得“寫作的樂趣”，從而真正地愛上寫作，喜歡上寫作，并在未來的學習中，更加關注相關文章的寫作技巧及詞匯應用。

3.2構建基于“以讀促寫”的初中英語教學機制

閱讀是寫作的基礎，教師應從閱讀教學的層面，提升學生的寫作能力。然而在實際的教學過程中，英語教師應明確閱讀教學與寫作教學的內在聯系，閱讀教學的重點及學生個性發展的規律。在“以讀促寫”的背景下，初中英語教師應轉變傳統閱讀教學以“內容理解”為重心的教學理念，重點把握閱讀材料中的知識應用及寫作技巧，通過支架理論，提升學生對英語知識的把握能力。譬如，在閱讀教學初期，教師應通過大數據技術，篩選出難度小、學生能理解的英語資料，并將其作為課堂教學的重點，而伴隨課程的深入、教師可逐漸加深閱讀材料的難度，從而提升學生的閱讀水平。而在聽力、翻譯及口語表達等教學環節中，教師應利用學生已閱讀過的英文材料，重點強調文章中的寫作方法，使學生在其它教學環節中，依舊能夠感受到英語材料的文學魅力，從而在潛移默化中，將英語閱讀材料中的寫作技巧及詞匯知識，應用到英文文章的撰寫中，實現以讀促寫的教學目的。

4. 結語

“以讀促寫”理念，不僅強調了閱讀與寫作教學的內在聯系，更幫助教師構建出全新的教學體系，要求教師以閱讀為核心，將寫作教學、聽力教學、翻譯教學等教學內容融入到閱讀教學中，從而在寫作技巧、寫作知識、詞匯知識的反復強化與鞏固中，提升學生的英語寫作能力。

參考文獻

馬靜. 多元智能理論指導下的小學英語教學[J]. 小學教學參考， 2012（27）.

作者簡介：

付丹丹（1981-），女，山東淄博人，山東省淄博市桓臺縣陳莊中學一級教師，本科學歷。研究方向：中學英語教學。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣陳莊中學）