農(nóng)村留守兒童性安全教育研究

潘亞蘭 姚貴彩

摘 要 由于受各種因素的影響，農(nóng)村留守兒童安全教育中性安全教育長(zhǎng)期缺失。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在農(nóng)村留守兒童自身、家庭、學(xué)校，對(duì)兒童性安全教育認(rèn)識(shí)都存在問(wèn)題：留守兒童性安全知識(shí)匱乏，自我保護(hù)意識(shí)不足;家庭性安全教育缺位、學(xué)校性安全教育重視程度不夠、農(nóng)村社區(qū)性安全防范機(jī)制不健全。只有政府、學(xué)校、家庭、農(nóng)村社區(qū)，以及社會(huì)的各級(jí)力量聯(lián)合，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童性安全的教育，才能切實(shí)保障農(nóng)村留守性安全。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 留守兒童 性安全教育

本次研究的留守兒童是指6～16歲，父母雙方或一方外出打工，將孩子留在家里，由其他家庭成員代理監(jiān)護(hù)權(quán)的兒童。目前，淮安市的留守兒童的數(shù)量非常龐大。截至2019年10月，淮安市登記入檔的農(nóng)村留守兒童占江蘇省總數(shù)的10%，占蘇北地區(qū)總數(shù)的12.69%。其中有50%以上的兒童隨祖父母或第二監(jiān)護(hù)人一起生活，還有部分選擇寄宿學(xué)校，隨親戚或獨(dú)自生活的占少數(shù)。

為了解 Q 社區(qū)農(nóng)村留守兒童性安全教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，本研究對(duì)120名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì) 8名留守兒童及其監(jiān)護(hù)人、5名留守兒童老師進(jìn)行了訪談，其中問(wèn)卷的回收率為100%。

1 Q社區(qū)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

（1）兒童個(gè)人層面。留守兒童性安全意識(shí)較為缺乏，首先表現(xiàn)在性安全教育對(duì)象的認(rèn)知上。提到性安全教育，很多人認(rèn)為性安全教育主要是針對(duì)女童的，忽視對(duì)男童的性安全教育。其次不能很清楚的界定哪些是身體的隱私部位。在調(diào)查中顯示，留守兒童在“你知道身體哪些部位不能隨意被他人看、被他人隨意觸摸”的問(wèn)題上，認(rèn)為第一重要是胸部的比例為26.09%，其次是嘴巴，占比 22.82%;在第二重要的選項(xiàng)中，比例最高的是胸部，占比 32.6%，認(rèn)為內(nèi)褲覆蓋的地方不能被他人隨意觸摸的比例占 21.74%，還有認(rèn)為是肚臍的占16.3%;認(rèn)為第三重要比例最高的是腰部，占比 21.74%。當(dāng)被問(wèn)道“如果別人摸得不是你的隱私部位，但是也讓你感到不舒服的時(shí)候你會(huì)怎么做”的時(shí)候，只有21%的人選擇拒絕。其中能夠很快的回答以上問(wèn)題的兒童表示他們?cè)趯W(xué)校上過(guò)相關(guān)的課程，學(xué)習(xí)過(guò)什么是身體的隱私部位及相關(guān)的知識(shí)。

其次，農(nóng)村留守兒童大多沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)性侵犯，父母很少教給他們自我保護(hù)的知識(shí)，不了解如何預(yù)防性侵犯及如果遇到侵害時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。在訪談過(guò)程中其中一個(gè)訪談?wù)哒f(shuō)到：爸爸媽媽出去打工掙錢(qián)了，從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)自我保護(hù)的事情，更沒(méi)有教我怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，每次打電話的時(shí)候問(wèn)的只要是學(xué)習(xí)，很多談其他的。同時(shí)，在所調(diào)查的男童中，所有的孩子表示父母甚至是家里的長(zhǎng)輩從來(lái)沒(méi)有人跟他們談過(guò)性侵犯的知識(shí)，也從來(lái)沒(méi)人告訴他們要自我保護(hù)。當(dāng)被問(wèn)及“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病嗎？”，很多農(nóng)村留守兒童表示在電視上聽(tīng)過(guò)，但涉及到艾滋病的相關(guān)知識(shí)就不知道了。

（2）家庭層面。在與家長(zhǎng)的訪談結(jié)果中發(fā)現(xiàn)很少有家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注兒童的性生理和性心理，80 %的監(jiān)護(hù)人未對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)性安全教育，他們不對(duì)孩子進(jìn)行性安全教育的原因有 “我家是男孩，沒(méi)什么可教育的”，“認(rèn)為孩子還小”，“想教育但不知道怎么教育”，“認(rèn)為學(xué)校會(huì)教育”，“怕教壞孩子”，“不好意思開(kāi)口”。 而對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)性安全教育的監(jiān)護(hù)人都是家里有女孩的家長(zhǎng)，他們表示平時(shí)會(huì)用一些事實(shí)和案例告訴孩子不能隨便跟人走，不能瘋玩，要好好學(xué)習(xí)，離男生遠(yuǎn)點(diǎn)，不要亂想。當(dāng)被問(wèn)到“你了解孩子身邊的成年異性嗎”的時(shí)候，很多家長(zhǎng)表示“不是很了解”，表示從來(lái)都沒(méi)有考慮過(guò)身邊的成年異性對(duì)孩子實(shí)行性侵犯的可能。

其次，回避正確的性安全教育。當(dāng)問(wèn)到家長(zhǎng)是不是密切關(guān)注孩子的身體變化和性心理變化的時(shí)候，很多家長(zhǎng)表示他們很少會(huì)關(guān)注孩子這兩方面的變化。特別是對(duì)年齡比較小的孩子，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子吃飽穿暖不生病就可以了，對(duì)于其他的他們很少會(huì)關(guān)注。對(duì)于處于青春期的孩子，如果是女童的話母親會(huì)指導(dǎo)一下生理期怎么處理，告訴孩子要和男孩子保持距離。對(duì)于男童，家長(zhǎng)則不會(huì)對(duì)他進(jìn)行過(guò)多的教育，認(rèn)為男孩并不需要過(guò)多的性安全教育，孩子長(zhǎng)大了，自己都會(huì)懂的。

（3）學(xué)校層面。在被調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，很少有涉及對(duì)留守兒童性安全教育的課程課內(nèi)容。當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為在學(xué)校開(kāi)展性安全教育的主要困難有哪些？”，很多老師認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍十分不足”和“沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的性安全教育教材”是主要困難，其他的困難為 “沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課時(shí)安排”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不贊成”、“家長(zhǎng)有可能會(huì)反對(duì)”、“經(jīng)費(fèi)不足”、“學(xué)校硬件設(shè)施不夠”等。學(xué)校老師表示隨著對(duì)兒童遭性侵的社會(huì)事件的關(guān)注，學(xué)校和老師也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到兒童性安全教育的重要性，但是學(xué)校到目前為止沒(méi)有開(kāi)過(guò)相關(guān)的課程。

2農(nóng)村留守兒童性安全教育存在問(wèn)題

2.1留守兒童性安全知識(shí)匱乏，自我保護(hù)意識(shí)不足

農(nóng)村留守兒童缺乏科學(xué)的性安全知識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。性安全教育不是性行為教育，農(nóng)村留守兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中有了解性安全知識(shí)的需要，農(nóng)村留守兒童普遍在 10 至 12歲進(jìn)入青春期，身體開(kāi)始發(fā)生變化，由于父母在外打工，許多留守兒童缺乏基本的生理知識(shí)。當(dāng)身體發(fā)生變化時(shí)，許多留守女童不知所措。例如第一次月經(jīng)來(lái)臨時(shí)，留守女童感到很害怕，不知道應(yīng)該怎么辦。對(duì)于男童則基本上不涉及性安全教育。家長(zhǎng)，老師們對(duì)于“性”的主題，多是避而不談，留守兒童沒(méi)有合理了解性安全知識(shí)的渠道，較容易產(chǎn)生自卑和恐懼的心理。

2.2家庭性安全教育缺位

一方面，農(nóng)村留守女童的父母大多在外打工，將孩子留給年邁的爺爺奶奶照顧，不能及時(shí)回應(yīng)留守女童的性知識(shí)問(wèn)題，另一方面，部分留守女童的家長(zhǎng)文化水平有限，認(rèn)為對(duì)留守女童的指導(dǎo)僅僅只是月經(jīng)期等知識(shí)，將性安全知識(shí)，兩性交往等問(wèn)題作為不需要指導(dǎo)的知識(shí)。另外，爺爺奶奶、外公外婆由于年齡較大，防范意識(shí)較弱，留守兒童缺乏父母的監(jiān)護(hù)，容易遭受性侵害。因此父母和監(jiān)護(hù)人都要加強(qiáng)與孩子的交流和溝通，幫助留守兒童樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

2.3學(xué)校性安全教育重視程度不夠

受到傳統(tǒng)觀念的影響，性安全教育在農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)展，即使校領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)識(shí)到性安全教育是必須開(kāi)展的，但學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師和教材，加之受到升學(xué)壓力的影響，要開(kāi)設(shè)性安全教育的課程比較困難。

2.4農(nóng)村社區(qū)性安全防范機(jī)制不健全

一方面，農(nóng)村留守兒童居住在農(nóng)村，從空間布局上來(lái)說(shuō)比較分散，村民的安全意識(shí)不強(qiáng)，另一方面，受到地理環(huán)境的限制，缺少治安巡查，性安全防范意識(shí)缺失對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)是較大的安全隱患。其次，農(nóng)村社區(qū)關(guān)于留守兒童性安全支持保障體系缺乏，且缺少未成年人救助的保護(hù)機(jī)構(gòu)，使得農(nóng)村留守兒童性安全防御機(jī)制存在很大的問(wèn)題。

3提高農(nóng)村留守兒童性安全教育的可能途徑

（1）政府層面。在解決留守兒童性安全教育問(wèn)題上政府扮演著最為重要的角色。政策支持、資金保障是解決留守兒童性安全問(wèn)題最為關(guān)鍵的兩個(gè)因素。首先是政策上，賦予留守兒童權(quán)益，保障留守兒童權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。政府通過(guò)行政命令、績(jī)效考核等方式，督促下屬各單位確實(shí)做好留守兒童權(quán)益保障工作。其次還要加快戶籍制度改革。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化的養(yǎng)老、醫(yī)療和教育制度，使兒童能夠在家長(zhǎng)就業(yè)的城市很方便地接受教育，而不是義務(wù)教育入學(xué)還要受到戶、住房、社保等方面的種種限制。再次，法律法規(guī)方面要做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，要修改完善現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》和《兒童發(fā)展綱要》等，突出留守兒童性權(quán)利的保護(hù)內(nèi)容。

（2）學(xué)校層面。作為知識(shí)傳播和育人主陣地，學(xué)校要轉(zhuǎn)變對(duì)兒童性安全教育的態(tài)度，承擔(dān)學(xué)在兒童性安全教育工作中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)將兒童性教育納入教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)和防范知識(shí)。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，在加強(qiáng)性安全教育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)的師資力量、專(zhuān)業(yè)的教育場(chǎng)所來(lái)看，還是從兒童社會(huì)化的優(yōu)良環(huán)境來(lái)看，學(xué)校都有別的部門(mén)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。所以從幼兒園到大學(xué)都應(yīng)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的性教育課程，在一個(gè)完整的學(xué)期或者每個(gè)學(xué)期設(shè)置固定的幾周系統(tǒng)講述生理知識(shí)和性安全知識(shí)。配合兒童不同的年齡狀況，采用圖文并茂的教材和專(zhuān)業(yè)的教師講解。必要的時(shí)候?qū)W校要設(shè)置單獨(dú)的性別教育實(shí)驗(yàn)室，讓兒童從認(rèn)識(shí)自己的身體開(kāi)始，接納自己的身體，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)。

（3）家庭層面。家庭是從根本上解決這一問(wèn)題的第一主體。性教育在現(xiàn)在多數(shù)人看來(lái)還是隱秘的事情，所以家庭實(shí)施性安全教育在當(dāng)下也顯得尤為重要。家長(zhǎng)特別是孩子的直接監(jiān)護(hù)人必須有敏銳的安全意識(shí)。要轉(zhuǎn)變觀念，將性教育看成是和別的文化知識(shí)教育一樣，沒(méi)有什么神秘感。同時(shí)不要將性知識(shí)看成洪水猛獸，看成是黃色內(nèi)容。應(yīng)將性教育知識(shí)視為生命的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)及時(shí)告訴孩子相關(guān)的保護(hù)措施。

（4）農(nóng)村社區(qū)。農(nóng)村社區(qū)應(yīng)該發(fā)揮的作用。2016年國(guó)務(wù)院印發(fā)的國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》提出要“落實(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村（居）民委員會(huì)職責(zé)” 但是對(duì)于留守兒童而言，縣、鄉(xiāng)政府略顯遙遠(yuǎn)和抽象，帶有行政色彩的村 （ 居 ） 委會(huì)也無(wú)法等同于村莊共同體。在關(guān)愛(ài)留守兒童的多元行動(dòng)體系中，農(nóng)村社區(qū)扮演著直接而重要的角色。首先從觀念上重視兒童性安全教育，在社區(qū)內(nèi)大力宣傳性安全教育。其次建立和完善農(nóng)村社區(qū)兒童保護(hù)防御機(jī)制，建立兒童安全檔案，關(guān)注社區(qū)內(nèi)留守兒童安全。再次委任專(zhuān)員，甚至是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者介入兒童性安全教育，從專(zhuān)業(yè)的角度更好的進(jìn)行兒童性安全教育。

（5）社會(huì)組織。積極鼓勵(lì)和政策扶持民間社會(huì)組織，大力發(fā)展志愿者加入到兒童性安全教育隊(duì)伍。以女童保護(hù)公益組織為例，女童保護(hù)是一支志力于普及提高兒童自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)兒童遠(yuǎn)離性侵害的民間公益組織。自2016年開(kāi)始淮安市婦聯(lián)和教育部共同牽手推進(jìn)，關(guān)注兒童，關(guān)注農(nóng)村留守兒。通過(guò)女童保護(hù)項(xiàng)目的推進(jìn)，提高兒童自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離兒童性侵害。雖然推行的空間范圍和人員覆蓋面上還具有一定的局限性，但是從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，社會(huì)組織已經(jīng)成為兒童性安全教育中的一股活躍力量，為防范兒童遭遇性侵害發(fā)揮積極作用。

4結(jié)論

綜上所述，政府、學(xué)校、家庭、農(nóng)村社區(qū)，以及社會(huì)的各級(jí)力量都要積極主動(dòng)地將農(nóng)村留守兒童性安全教育看成一個(gè)重要的問(wèn)題去解決，而只有依靠各級(jí)力量的聯(lián)合，農(nóng)村留守兒童性安全的明天才會(huì)更好。

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