小學英語課堂如何融入情境教學模式

雷良艷

摘?要：這些年，社會各行各業對就業人員的英語水平有著越來越高的要求。伴隨這種改變，英語教育也越來越被人們重視。另一方面，一系列教學模式也在小學英語課堂教研和教學中得到研究和應用，情境教學模式便是其中之一。為此，本文結合新時代核心素養教育理念，將從教學內容、教學策略兩個方面，對在小學英語課堂教學中如何融入情境教學模式展開研究，從而幫助教師切實有效的提高一線課堂教學效果，繼而促進小學生語言素養的提升。

關鍵詞：小學英語?情景教學模式?核心素養?教學策略?教學內容

引言

小學生正式接觸英語課程時他們身心發展不夠健全，具有很強的可塑性，特別是他們的“三觀”和核心素養的發展，全社會和每個家庭、每個教師都非常關心。事實上，積極倡導創新的新時代背景下的小學英語課堂教學也正處于教學改革的關鍵期，一線英語教師必須以全新的視角和思路不斷創新教學模式，而情境教學模式是重要的突破口，而這樣的改變首先需要從教學內容和教學策略出發。

一、情境教學模式要與學生的實際生活相融

情境教學模式重在為學生的學習構建教學情境，而充分與學生的實際生活相融是重要前提。所以，為了讓情境教學模式發揮得更高效，教師就有必要將教學模式在分析教學內容的前提下和學生實際生活相融，特別是要找一些學生熟悉的生活情境。例如，教師在上《Unit1 My Classroom》時，為了脫離枯燥的英語教材，教師可以從學生熟知的教室環境入手，讓學生置身于真實的環境體驗教學內容。……