淺談小學班主任關鍵應做好的德育工作

溫小芳

摘 要 小學生是人生旅程的起點，小學生這個年齡段也是每個人良好性格構成的重要階段。因此，小學的班主任必然擔當了特殊的任務，不僅要認知到小學生德育工作的重要性，還必須掌握德育工作所涉及到的德育理論和處理問題的基本方法，以此培養小學生良好的人品、性格和良好的行為習慣。本文主要以小學班主任應如何做好學生的德育工作為主題，闡述班主任培養小學生良好的人品、性格和良好的行為習慣的重要性。

關鍵詞 小學生 班主任 良好習慣 德育工作

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

每個人的小學時期都是養成良好的思想品德和學習基本技能的重要時期。因此，小學的班主任不僅要傳授知識，還必須逐步讓小學生了解和懂得如何養成良好的思想品德，如何掌握基本的學習技能，并逐步提升小學生的綜合素質和綜合能力。

1小學班主任做好學生德育工作的重要性

德育工作是所有教學活動的載體，小學階段是學生們接受教育的第一階段，在這個階段所接受的教育可能直接影響到學小生以后對世界觀、人生觀、價值觀的認識;甚至班主任的言談舉止都會對小學生有著很大的影響，需要高度重視德育工作，小學生會將班主任作為自己的榜樣。因此，小學生的班主任擁有較為重要的地位，班主任做好學生德育工作直接影響到他（她）的人生發展前景。新形勢下要求班主任必須積極創新德育工作方法，逐步培養小學生良好的人品、性格和良好的行為習慣。

2對小學班主任德育工作方法的探究

首先，面對新形勢下的小學班，班主任必須做好網絡教育環境和班級教育環境的德育工作建設。

2.1網絡環境

隨著互聯網不斷的發展，廣大中小學生對互聯網的應用也越來越廣泛，學校要想建立起僅供小學生學習知識的互聯網內部平臺，小學班主任必然要將屬于自己班級的專區設立在學校網站上，并正確引導學生將自己的各種習作、繪畫、小創作等作品發布在該網站上，也可以利用此網站進行師生之間的互相溝通，并不定期的表揚優秀學生。同時，網站要具備豐富的內容，使小學生利用這個平臺而產生學習興趣，為了激發學生興趣，可以在其中設立一些適合小學生的動畫和游戲專區。在此網站上班主任一方面需要掌握小學生的實時思想動態，另一方面還需要傳授符合小學生的正確輿論導向和價值觀，以此來實現德育教育的目標。

2.2班級環境

一個班級環境建立的好壞，能夠直接影響到小學生道德品格的養成。建立一個良好的班級環境，可以從如下幾個方面考慮。其一，讓每位學生都能夠做一次“小班主任”，即每人在指定時間段都可以通過班主任授權管理班級中的部分日常活動。例如：“小班主任”要對任意一名學生展開“細致溝通”，通過交流了解教學活動的不足等。其二，制定班規，對班規的制定需要經過學生和班主任的集體討論，運用這種方式能夠在一定程度上培養小學生管理班級的積極意識，因為是自己參與設定的班規，所以使得每位學生都會主動的履行班規。其三，嚴格的選取班干部，在選取班干部的過程中要考慮到不同層次學生的優勢和特點，在選好之后要讓每位班干部都能夠進行獨立的工作，這種方式能夠培養學生自我約束的能力。其四，開展各種主題班會。主題班會能夠培養小學生良好的道德品質和愛國情操，并能夠有效調動學生的學習積極性，使小學生在無意間能主動認知到自身的不足。主題班會的開展不應只是說教的形式，需要按照小學生的年齡特點增添多種形式的主題班會，例如通過看電影、看視頻、講故事、搞活動等形式培養小學生愛憎分明、懂得感恩、懂得尊老愛幼的良好品質。

2.3在適當的批評教育中糾正學生的不良行為習慣

小學生普遍擁有脆弱的心理，尤其是害怕班主任的批評，由于小學生這種敏感的思維模式，班主任若使用不適當的批評教育可能會起到反作用。因此，小學班主任要與學生多進行溝通，在進行溝通過程中適當的指出其不良行為習慣，以此來實現糾正小學生不良行為習慣的目標。在日常的教育教學活動中，班主任和學生的談心式的溝通能夠達成雙方的有效共鳴。但是，想要升華談話效果，必然要對談話方法有所掌握。其一，要將準備工作做好，在談話之前的階段，班主任要對即將要談話的學生有一個詳細的了解，并要選取談話的最佳時間;其二，在談話的流程中，班主任需要用和藹可親的態度面對學生，即從朋友的角度將彼此的距離拉近。班主任要防止以批評、指責的方式做小學生的思想工作，使學生能夠欣然接受老師指出自己的不足，并能夠積極主動的糾正和克服自身的缺點。

3班主任應不斷提升自身的綜合素質

小學生對班主任擁有一定程度的依賴和信任，班主任的每句話都會影響到小學生的思維。因此，班主任必須高度重視自我修養，應不斷主動地提升自身的綜合素質。在日常的教育教學工作中，要為學生們展現出積極向上的一面，班主任要真正成為學生的榜樣，在班主任良好形象的帶動下才能夠真正達到培養小學生良好道德品質的目的。

4積極開展各種有意義的實踐活動

要真正培養小學生擁有較為良好的道德品質，做好小學生的德育教育工作。必須要將德育內容內化，要積極開展各種有意義的實踐活動。因此，班主任在開展德育教育活動中，需要時常開展多種多樣的實踐活動，并要在實踐活動中內化德育教學內容。例如：可以要求學生們每天做一件好事，可以為父母做一件好事，也可以為同學做一件好事。這種方式不僅能夠豐富課余生活，還能夠使學生們在實踐活動中不斷升華思想品德，從而達到提升小學生良好的道德品質。

綜上所述，小學生的思想品德從無到有，需要經過班主任平時良好的教育和引導，班主任在德育工作中必須跟學生進行心與心的交流和溝通，使學生具有正確分辨是非的能力，以此培養小學生形成良好的思想道德品質。同時，小學班主任要積極的提升自身綜合素質，在班主任榜樣力量的帶動下形成一個良好的班集體，從而能夠不斷培養小學生良好的人品、性格和良好的行為習慣而成為優秀的學生。