初中英語作文教學中如何提升學生的寫作質量

孫戶

英語是一個要求靈活運用語句的科目，在這個逐漸掌握它的過程中，感到困難和辛苦是一件很正常的事情。因為大部分學生沒有生活在國外，也沒有條件與外國人交流，很多單詞的讀音都是錯誤的，如果教師沒有理解學生的難處，只管講課，那么學生反而會討厭這門學科。所以教師在教授課程時需要改進教學模式，多跟學生分享課堂之外的知識，這樣能夠激發學生學習英語的熱情。從現在的教學現狀來看，學生問題層出不窮，單詞拼寫出錯，語法出錯，中國式英語在作文中頻頻出現。這些問題需要教師仔細地考慮才能夠解決。這篇文章就該現象提出了一些解決方法。

1. 增強課堂趣味性，使學生參與進來

這些年來，國家越來越注重學生在課堂上所發揮的作用。教師們已經清楚地知道，以往的教學方法已經不再適用，一味守舊反而會使學生對于這門學科產生抵觸心理。所以，教師需要適當地舉行一些關于英語的有趣的活動，鼓勵學生積極參加，這樣可以使學生的注意力高效地停留在課堂，潤物細無聲地學習到知識，增加他們的閱歷，增強他們對于英語語法的掌握能力，提升寫作水平。

教師可以在正式教授知識之前與學生進行游戲互動，讓學生分成不同的隊伍來玩游戲。教師先在黑板上寫好單詞，選一名同學面相后黑板，再選一位同學根據黑板上的單詞模仿出相關動作，不過不可以發出任何聲音，給予每組隊伍一定的時間，再對第一名和最后一名給予相應的獎勵和懲罰措施。除此之外，教師還可以舉行演講比賽，要求學生用英語來演講，可以不定題目，給予學生自由發揮的空間。教師可以對學生進行一定的指導，使學生在比賽中能夠發揮得更好。這種方法不僅可以鍛煉學生的膽量，還能夠使學生的英語發音以及語法的水平更上一層樓。

2. 接觸課堂之外的知識，提升寫作能力

因為學生僅僅掌握課本內容是不足以寫出一篇優秀的文章的，反而會因此形成一種模板套路式的文章，使之非常枯燥無味。與此同時，很多教師為了能夠讓學生在考試中能夠盡可能地多得分數，會要求他們背一些經典句式，大家背的內容一樣，寫的文章自然大同小異。所以，引導學生積極進行課外的閱讀是非常重要的，只不過英語文章的閱讀是一件較為困難的事情，所以教師在引導的同時，還要采取一些強制性的措施來幫助學生進行閱讀，并且要檢查學生的完成狀況。這樣學生不僅能夠學到英語知識，還能使文章寫的越來越好。

不過，教師需要懂得因材施教，不同學生的英語水平是不一樣的，可以適當地為那些英語水平不太高的學生減輕一些閱讀量，但要求他們保證質量，認真閱讀每一個句子，要做批注。除此之外，要培養孩子的摘抄習慣，使他們明白抄下來才能記得更深刻。學生在進行課外閱讀的過程中，可能會遇到一些問題，因為一些英語單詞的詞性是不固定的，要根據具體的語境來進行分析。有些單詞會有兩種甚至更多的詞性，不同的詞性后面所接的形式是不同的。就比如一個經常遇見的單詞to，它如果后面接doing形式就是介詞，如果后面接動詞原型do就是不定式。英語是非常靈活的，增加英語閱讀量是靈活掌握英語的關鍵，與此同時，學生也能夠深刻地認識到按照中國習慣說的英語是不合理的，要符合英語的表達形式，這樣也能夠使自身的水平得到較大的提升。

3. 布置英語日記作業，督促學生認真完成

學生在進行英語文章創作時，需要具有自己的風格，不能千篇一律，那樣是無法在教師眼中脫穎而出的。然而找到自己的風格是非常困難的，需要多練文章，僅僅課外閱讀量足夠是不行的，只有學生自己下筆寫了，才會明白文章不是那么容易寫的。這樣可以讓他們重視寫作能力的培養。學生往往會有一個這樣的錯誤認知：我知道這些單詞什么意思，我就可以寫出好文章。實際上文章邏輯不通，語法錯誤，甚至拼寫也會出錯。這些問題說到底還是缺乏練習造成的。所以培養學生每天寫日記的習慣就是為了讓他們能夠得到更多的練習機會，教師需要及時地檢查和修改，讓學生了解自己的缺漏之處。

有些學生在日記里會描述自己一天的所作所為，就比如eat the dinner in the restaurant，雖然它非常簡單，但它犯了一個很多學生都會忽略的一個錯誤，英語中早餐午餐晚餐前面都不需要加the的，把the去掉才是正確的寫法，這是一個很常見的問題，大部分學生都會忽略這個問題，隨手把the加了上去，多了反而錯，會降低自己的英語作文的水平。學生馬虎忽略的錯誤，需要教師及時指出以及糾正，就算錯誤再小也要認真揪出來，督促學生改正。錯誤雖小，但是很多小錯誤堆積起來就會讓學生的作文水平直線下降，就算他的句式再華麗，單詞再生僻，這篇作文也稱不上是一篇好的作文。教師要讓學生重視到這些問題，改正錯誤，多向他人學習請教，使他們的英語水平能夠得到大幅度的提升。

4. 結束語

總的來說，作文作為英語中的關鍵組成部分，足以影響學生的英語成績所以教師關于英語作文的教授好壞對于學生的成績的影響是很大的。所以教師們要重視作文這個關鍵部分，自己平時的授課中要分給作文較多的教授課時，盡量多給學生練習的時間，引導學生寫出能夠讓人眼前一亮的好文章。與此同時，教師要做到與時俱進，一些不合適的教學方法要舍棄，運用學生樂于接受的方法來講課，這樣就能夠高效提高學生寫作水平。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省灌云縣陡溝中學）