基于超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式的探討

唐璐 曾諾 任歡 吳麗 崔彩紅

摘 要 為貫徹落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于2020年春季學(xué)期疫情防控期間高校線(xiàn)上教育工作的通知（粵教高函〔2020〕2號(hào)）》等文件精神，將此次疫情“化危為機(jī)”，逐步建立線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的常態(tài)化教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，確保線(xiàn)上教學(xué)有序、有效、平穩(wěn)地運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”。

關(guān)鍵詞 超新學(xué)習(xí)通 線(xiàn)上教學(xué)

在線(xiàn)教育不僅僅是將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，它要求我們從舊的教學(xué)范式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c數(shù)字化的功能和局限相匹配的新教學(xué)法。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)新的機(jī)遇，我通過(guò)學(xué)習(xí)與嘗試不斷改進(jìn)方法，希望可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面分享我的感受。

1學(xué)習(xí)通的平臺(tái)課程的建設(shè)

超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)是北京世紀(jì)超新信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司開(kāi)發(fā)的集成在線(xiàn)課程平臺(tái)和互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)于一體的智慧教學(xué)平臺(tái)。學(xué)習(xí)通平臺(tái)中課程具體建設(shè)過(guò)程如下：

1.1下載安裝超星學(xué)習(xí)通

首先在超新學(xué)習(xí)通官網(wǎng)（http：//app.chaoxing.com/）下載安裝學(xué)習(xí)通APP。

1.2登錄超星學(xué)習(xí)通

打開(kāi)安裝好的學(xué)習(xí)通App，點(diǎn)擊右下角“我的”，進(jìn)入我的個(gè)人信息頁(yè)。在信息頁(yè)上方點(diǎn)擊“請(qǐng)先登錄”，進(jìn)入登錄界面，選擇右下角“機(jī)構(gòu)賬號(hào)”。打開(kāi)學(xué)習(xí)通，“我”上方的頭像進(jìn)入，直接綁定，或者單位處“+”號(hào)綁定單位名稱(chēng)和工號(hào)，

1.3建設(shè)課程

打開(kāi)學(xué)習(xí)通首頁(yè)，點(diǎn)擊“課程”右上角“+”號(hào)新建課程，然后上傳ppt教案、教學(xué)錄課視頻、微課視頻、題庫(kù)等學(xué)習(xí)資料。建設(shè)好課程之后將學(xué)生賬號(hào)導(dǎo)入到課程。

1.4教師發(fā)送上課通知

在上課之前教師利用通知功能發(fā)送上課通知及注意事項(xiàng)。

1.5在線(xiàn)互動(dòng)授課

在線(xiàn)授課時(shí)首先發(fā)送簽到指令，查看學(xué)生是否在線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)投票、選人、主題討論、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、群聊等跟學(xué)生互動(dòng)，增加課堂趣味性，同時(shí)也可借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1.6發(fā)布作業(yè)

點(diǎn)擊【創(chuàng)建課程】頁(yè)面中的【作業(yè)】可以創(chuàng)建作業(yè)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)手機(jī)完成作業(yè)。

1.7學(xué)情統(tǒng)計(jì)

點(diǎn)擊【創(chuàng)建課程】中的【統(tǒng)計(jì)】可以查看課程報(bào)告、學(xué)情統(tǒng)計(jì)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并給與差學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警。

2學(xué)習(xí)通線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）線(xiàn)上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生通過(guò)臺(tái)式電腦、平板電腦或手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問(wèn)題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。大部分同學(xué)都能緊跟課程，利用手機(jī)、電腦開(kāi)展開(kāi)始線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并認(rèn)真完成作業(yè)，做到了“停課不停學(xué)”。

（2）學(xué)生可重復(fù)觀看學(xué)習(xí)的視頻。學(xué)生可以通過(guò)回放上課視頻，隨時(shí)自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更廣泛，尤其是對(duì)一些能夠嚴(yán)格自律學(xué)生來(lái)說(shuō)，擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)效果自然會(huì)更好[2]。

（3）提升學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)通平臺(tái)有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生除了學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的科目之外，還可以去利用空余時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

（4）豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”[3]。21世紀(jì)，信息技術(shù)是每位教師的必修課，一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識(shí)和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。學(xué)習(xí)通在線(xiàn)教學(xué)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富了教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。

（5）教學(xué)智慧化。學(xué)習(xí)通平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)可生成課堂教學(xué)報(bào)告，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)策略，更科學(xué)、宏觀地了解教學(xué)全局，使得教學(xué)變得更加智慧。學(xué)習(xí)通平臺(tái)客觀題作業(yè)的批改、成績(jī)分析等功能減輕教師批改作業(yè)的工作量，讓教師更多時(shí)間投入備課和課程建設(shè)，進(jìn)而提高教師的效率。

3學(xué)習(xí)通通線(xiàn)上教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題

“線(xiàn)上教學(xué)是把雙刃劍”。線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。我在線(xiàn)上教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題如下：

（1）學(xué)習(xí)過(guò)程不可視化。傳統(tǒng)課堂師生面對(duì)面，學(xué)習(xí)通在線(xiàn)教學(xué)隔著屏幕，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋。對(duì)于自律學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能立刻適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中，存在上課期間玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、發(fā)信息的情況，甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象，造成教學(xué)效果不太好。

（2）師生交流互動(dòng)有限，互動(dòng)不夠充分。雖然線(xiàn)上直播師生互動(dòng)性強(qiáng)，但也不能做到和每一個(gè)學(xué)生互動(dòng)，線(xiàn)上教學(xué)使得學(xué)生之間缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生們成了孤立的學(xué)習(xí)個(gè)體，不能很好地實(shí)施合作探究，師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流有限，無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，學(xué)習(xí)效果有待提高。

（3）學(xué)習(xí)通線(xiàn)上教學(xué)要求必須要能上網(wǎng)，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或信號(hào)弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)不便。在線(xiàn)學(xué)習(xí)由于無(wú)線(xiàn)信號(hào)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的原因可能卡頓、一直加載、無(wú)法承受過(guò)多學(xué)生同時(shí)在線(xiàn)等情況，使得學(xué)習(xí)可能中途被中斷，學(xué)習(xí)的連續(xù)性不太強(qiáng)，容易使得在線(xiàn)學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生煩躁情緒，從而影響學(xué)習(xí)的效果。

（4）學(xué)習(xí)通線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生視力影響大。線(xiàn)上教學(xué)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，學(xué)生每天要在電腦或者手機(jī)前至少4小時(shí)，這會(huì)對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅，甚至對(duì)身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。

（5）線(xiàn)上教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)的輔助性材料缺失，學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，課堂的效果大打折扣、學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提升。

4如何提升線(xiàn)上教學(xué)的有效性

線(xiàn)上教學(xué)有利有弊，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾挝覀內(nèi)∑溟L(zhǎng)，克服這些困難，提升線(xiàn)上教學(xué)的有效性？

（1）首先要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了學(xué)生家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)要上班無(wú)暇顧及小孩，因此班級(jí)的思想教育顯得尤為重要。班級(jí)的輔導(dǎo)員或班主任結(jié)合戰(zhàn)“疫”專(zhuān)題教育，將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家榮譽(yù)等作等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的思想情感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性。

（2）設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。教師要合理整合資源，教師課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。PPT課件的制作過(guò)程中要形象化、多元化，合理的加入動(dòng)畫(huà)及視頻，盡可能提高課堂的生動(dòng)性和趣味性。授課過(guò)程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)投票、選人、主題討論、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、群聊等跟學(xué)生互動(dòng)，提升學(xué)生的參與度和專(zhuān)注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。線(xiàn)上授課最難的也是最重要的是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，因此要格外注重課后的知識(shí)檢測(cè)、課后交流反饋和配套練習(xí)。在課后合理選擇反饋、討論和溝通途徑， 有針對(duì)性地對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)講解和集體輔導(dǎo)。

（4）學(xué)校要定期組織開(kāi)展線(xiàn)上教研。學(xué)校要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以教研組為單位定期開(kāi)展網(wǎng)上教研，及時(shí)反饋線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線(xiàn)上交流研討，借鑒一些可行的線(xiàn)上教學(xué)舉措改進(jìn)我們的線(xiàn)上教學(xué)行為。

（5）爭(zhēng)取家校協(xié)同，保證育人有合力。學(xué)校要努力爭(zhēng)取家校合作，可以召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出合理化建議。鼓勵(lì)每個(gè)家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，提高自律性，保證教學(xué)效果。

當(dāng)下，線(xiàn)上教學(xué)是全國(guó)應(yīng)對(duì)疫情防控的舉措，習(xí)通線(xiàn)上教學(xué)給我們帶來(lái)了方便，給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在線(xiàn)教學(xué)還在繼續(xù)進(jìn)行中，我們可以利用這段時(shí)間提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。

作者簡(jiǎn)介：唐璐（1988.04），女，漢，籍貫湖南郴州，碩士研究生，藥學(xué)（中級(jí)）職稱(chēng)，研究方向：中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

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