多媒體技術在聲樂教學中的運用探析

摘 要 在聲樂教學過程中應用多媒體技術能夠豐富聲樂教學的教學方式，可以更加直觀、形象的幫助教師闡述教學內容，同時也能夠在一定程度上提高課堂教學的趣味性，調動學生的學習積極性，因此教師要重視在聲樂教學過程中引用多媒體技術，提高課堂教學效率。本文通過分析多媒體技術在聲樂教學中應用的重要性，提出了應用的具體措施，希望能夠給相關人士提供一些建議，拓展聲樂教學的改革與創(chuàng)新。

關鍵詞 多媒體技術 聲樂教訓 運用措施

在科學技術不斷發(fā)展的背景下，多媒體技術也逐漸成熟，為聲樂教學提供了更多的可能性，不僅創(chuàng)新了聲樂的教學方式，還能夠有效提高教師的教學效率，加快學生的學習速度，激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠在一定程度上拓展聲樂的教學內容，改變了傳統(tǒng)的教學理念。因此聲樂教師要能夠與時俱進，在教學過程中合理的應用多媒體技術，加強聲樂教學的多元化，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行創(chuàng)新，提高教學效果。

1聲樂教學中應用多媒體技術的重要性

學生所在聲部由學生嗓子以及聲帶的條件決定，主要分為先天因素和后天因素。先天因素是指學生自身身體條件發(fā)展的情況，這種類型的學生聲音往往會更加具有個人特色。后天因素是指學生通過后天的學習鍛煉以及年齡的變化來影響聲音的音色。聲樂教學過程中，開始的前提就是要判斷學生的聲部，只有確定學生適合的聲部學生才能夠找到更加適合自己的訓練方式，在合唱表演中也能夠更加的和諧。傳統(tǒng)的方式聲樂教師往往通過自身的經驗以及平時學生的表現(xiàn)來判斷，但是應用多媒體技術能夠更加科學專業(yè)的進行聲部的判斷，提高效率的同時也能夠更加準確的進行判斷。

利用多媒體技術還能夠幫助學生更好的理解如何調節(jié)自身的發(fā)聲部位，用力部位的不同也會影響學生的演唱水平，多媒體技術能夠更加形象的對教學內容進行展示，學生接受起來更加容易。

2多媒體技術在聲樂教學中應用的具體措施

2.1突破教學內容中的重點、難點

聲樂教學相較于其他音樂類課程更加的抽象難懂，除了表演過程中的動作表情以外，更加重視學生在演唱過程中對于各器官的運用，以及氣息的變化，發(fā)聲的位置等等，這些教學內容僅憑教師口頭敘述進行教學讓學生接受起來就會有些困難，尤其是初學者，只能通過大量的訓練找感覺才能理解，缺乏學習的主觀性。傳統(tǒng)聲樂教學過程中大多都是利用器官結構圖或是教師的演示來幫助學生理解，學生只能夠通過模仿來達到學習的目的，學習效率較低。利用多媒體技術能夠通過影像視頻來模擬器官發(fā)聲時的運動狀態(tài)，一些重點部位還能夠進行放大、暫停，通過刺激學生視覺上的感觸能夠更大程度上幫助學生理解、學習相關的內容，也能夠讓學生明確正確的方式與錯誤方式之間的差別，以及錯誤方式的弊端，加強學生的主觀感受，使原本抽象的學習過程變得更加形象具體，提高學生的學習效率。

2.2明確學生存在的問題

由于傳導介質的不同，自己聽自己的聲音與別人聽自己的聲音還有一定的差別，學生在在訓練過程中不能準確的掌握自己的聲音情況，只能夠通過教師的指導進行改正，但不同的教師會有不同的看法，給出的建議不一定是適合這個學生的，還需要學生自己進行判斷和選擇，那么這就需要多媒體技術作為媒介，通過錄音和聲譜波形分析技術能夠確保學生音色的真實性，將聲音轉化為波形圖繪制成不同頻率的振幅圖，學生可以通過頻率圖來判斷自己的聲音與歌曲的節(jié)奏音調是否完美契合，注重觀察自己音色的波形變化也能夠幫助學生加強對于聲帶肌肉松緊控制的情況，讓學生能夠找到更加適合自己的發(fā)聲位置和鍛煉方式。

2.3加強學生的節(jié)奏感

有些同學節(jié)奏感天生優(yōu)于常人，但有些同學雖然音色獨特，但節(jié)奏感不好，這就會使得學生在訓練的過程中與伴奏不能很好的契合，而且明顯學習進度要比別的同學慢得多。傳統(tǒng)的教學方式大多利用鋼琴來進行輔助，幫助學生盡快掌握一首歌的節(jié)奏，也能夠鍛煉學生的節(jié)奏感，但是這就要求教師必須要掌握一定的鋼琴技術，對教師的鋼琴水平要求較高。利用MIDI技術能夠提前制作歌曲的節(jié)奏，用鋼琴或者鼓點打節(jié)拍來代替歌曲的伴奏，讓歌曲的節(jié)奏更加鮮明，幫助學生進行跟唱。而且每個學生的學習進度不一樣，學生可以利用該技術在課下進行學習，針對自身存在的問題進行鞏固加強。教師也能夠通過變化伴奏的節(jié)奏來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，尤其是感情強烈的歌曲，學生跟著鼓點的強弱變化進行情感的調節(jié)也能夠更加方便的進行訓練。

3總結

在聲樂教學過程中應用多媒體技術能夠豐富傳統(tǒng)的教學模式，在原有的教學基礎上更加專業(yè)科學的展開教學，能夠更加方便快捷的找到學生存在的問題，并利用多媒體技術輔助教師幫助學生進行改正，很大程度上提高了聲樂教師的教學效率，學生接受起來也更加容易，還能夠提高學生的學習興趣，給學生的學習帶來便利。

作者簡介：林溪中（1968.8）男，漢族，福建長泰文化館群文副高級研究員，本科，畢業(yè)于福建師大音樂學院，研究方向（主修）鋼琴、聲樂，群文副高級研究員，系福建省音樂家協(xié)會會員、中國音協(xié)手風琴學會會員、省文化廳專家評委、省鋼琴專業(yè)委員會會員（漳州市鋼琴專業(yè)委員會常委）、省合唱協(xié)會會員（漳州市合唱協(xié)會常委）、省電子琴學會、省手風琴學會會員，福建省、漳州市音樂骨干教師。

參考文獻

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