如何提高網絡教學質量

摘 要：網絡教學質量受到諸多因素的影響，要提高網絡教學的質量，需要老師、學生、家長三方共同努力：老師全力備教輔、學生積極自覺、家長營造良好的學習環境。并在此基礎上，加強相互之間的交流溝通，有問題及時反饋，有建議及時提出，如此方能有效保障教學質量，達到理想的教學效果。

關鍵詞：網絡教學;教學質量;教學效果

2020年之于全國乃至全球而言都有特殊的意義，就教育行業而言，全國范圍內各大中小學延期開學，為適應形勢，各大學校紛紛開展“停課不停學”的工作，大多數學校都通過老師網絡直播上課、學生在線學習的形式進行。網絡教學是現代化教學的重要形式，也是個院校改革的重點環節。受2020社會形勢的影響，網絡教學成為社會熱點。師生如何如何快速適應網絡教學環境，如何提高網絡教學質量？成為一個重要的話題。

基于網絡教學的特殊性，要達到面對面上課的教學效果，且課程環節設置生動形象、有吸引力具有較大的難度。一方面學生各自處于不同的環境中參與到網絡學習，家庭所營造出來的學習環境不可控因素較多，學生學習過程易被打擾，且學生個人的自我控制能力也因人而異;另一方面，網絡教學由于互動較少，對于吸引學生的注意力，調動學生的積極性具有較高的要求，且一個老師授課往往是面臨著上千人同時在線學習，難以像正常課堂中那樣面面俱到，照顧到所有學生的學習狀況。

通過對這段時間的網絡教學的總結，我認為要在較短的時間讓學生學有所得、學有所獲，老師在教學過程中，重點應該放在整體知識結構和教學重難點的把控上，在此基礎上，對學生進行學習方法的指導，培養學生正確的情感態度價值觀。

在此，以部編人教版初中歷史八年級下學期第8課《經濟體制改革》為例進行說明。由于《經濟體制改革》一課內容較多，在教學設計時，將本課分為兩個課時進行教學：第一課時：家庭聯產承包責任制;第二課時：城市經濟體制改革和社會主義市場經濟體制。

1 課程準備

考慮到線上授課時間僅有二十分鐘，老師在課前準備上一定要做足功夫。根據歷史學科的特點，老師在備課中選擇實用性強、有代表性的教學素材，加強對重、難點知識的突破，提前寫好教案，盡可能精煉語言;之后，邀請備課組老師集體試聽，充分發揮教師的群體作用和教師的特長，在教研組提出改進建議的基礎上，進一步完善教學內容，提高每節課的備課質量，優化教學設計，讓授課老師真正做到對整堂課胸有成竹。當然，學生方面也要提前準備，老師提前下發本課導學案，讓學生結合課本和導學案提前預習，對本課的知識結構進行梳理，對重難點知識有一定的認識，并做好標記，以便于教學過程中有針對性聽課，及時反饋問題。

2 教學過程

學生通常都會提前進入直播間，因此在正式上課前，可以播放與本節課所學內容相關的小視頻，一方面是讓學生對即將學習的內容有一定的了解，另一方面可以增強學生的學習興趣。

2.1 簡單的課程導入

網絡課程時間本就很短，課程的導入要盡可能的做到簡單、直接。由于本課內容與上節課知識承前啟后，因此本課導入采取的歷史回顧的形式：由中共十一屆三中全會做出改革開放為偉大決策引入：我國是如何進行改革的？當然也可以通過視頻、歌曲、偉人名言、漫畫等多種形式進行導入，但是都要注意時間的把控，盡量做到簡短精要。

2.2 知識結構和重難點的把握

教學過程中加強對知識結構的梳理，讓學生對課程內容有整體把握，對于重難點知識做重點講解，并在此過程中培養學生學習歷史的方法和能力。如本課中家庭聯產承包責任制實施的原因和城市經濟體制改革的原因，需要結合到改革前農村的人民公社化運動和計劃經濟體制等相關內容進行講解，讓學生在理解事件的來龍去脈的基礎上，充分把握到歷史事件之間的關聯性，而不是孤立地來看待某一歷史事件。結合網絡教學的特點，在重難點知識的突破中，可以適當的運用連麥、答題卡等形式與學生互動，增強學生的參與感，提高學生上課的積極性，同時也可以借此來檢測學生的聽課效果。

為加強學生對整體知識的把控，課程最后小結時，以思維導圖的形式梳理整節課內容，并對重難點知識做強調，加強學生的印象。

3 課后檢測

當然，僅僅靠課堂二十多分鐘的時間，很難讓學生完全掌握課堂所學內容。課后，老師應對學生的學習情況進行了解，可以通過學生筆記檢查、課后習題檢測等形式，促使學生鞏固基礎知識，并在此基礎上整理、分析學生在學習過程中的困惑，特別是在完成作業中的問題，以便于“以學定教”，為后期有針對性的進行在線教學提供方向和目標。

總之，在網絡教學環境下，要有效提高教學質量，需要老師、學生、家長三方共同努力，家校結合，老師全力備教輔、學生積極自覺、家長營造良好的學習環境。并在此基礎上，加強相互之間的交流溝通，有問題及時反饋，有建議及時提出，如此方能有效保障教學質量，達到理想的教學效果。

參考文獻

[1]楊定友.淺談如何提高網絡教學的質量[J].新西部：下旬·理論，2012（1）.

作者簡介

邊莉（1991-），女，湖北利川，恩施土家族苗族自治州清江外國語學校，2015級碩士，魏晉南北朝隋唐方向。