“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職學(xué)生教育現(xiàn)狀研究

皇甫蓮銳

摘?要：新時(shí)期下，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)對(duì)人才的需求量出現(xiàn)了較大變化，急需大量實(shí)踐型、專業(yè)型、技能型人才，高職院校作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送現(xiàn)代化人才的前沿陣地，需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，做好學(xué)生教育工作，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職學(xué)生教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代?高職院校?學(xué)生教育?現(xiàn)狀分析

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下，社會(huì)對(duì)人才的要求出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，各個(gè)行業(yè)急需大量的實(shí)踐性、操作型以及專業(yè)技術(shù)性人才，高職教育逐漸受到了公眾和社會(huì)的高度重視。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高職院校的生源不斷下降，對(duì)學(xué)生教育工作增添了一定的難度，而想要提升高職院校育人質(zhì)量，相關(guān)教育者需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，采取針對(duì)性措施開展學(xué)生教育工作，促使學(xué)生獲得素質(zhì)與能力的均衡發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的現(xiàn)代化、多元性人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職學(xué)生的特點(diǎn)

1.思想更加活躍

當(dāng)代高職學(xué)生成長于信息時(shí)代下，對(duì)信息技術(shù)并不陌生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中可以靈活應(yīng)用筆記本電腦和智能手機(jī)獲取想要的信息，思維更加活躍、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

2.缺乏集體意識(shí)

當(dāng)代高職學(xué)生多為家庭中的獨(dú)生子女，從小受到父母和長輩的寵愛，在家庭中習(xí)慣了以自我為中心，逐漸形成了自私自利、攀比好勝的性格，在校園生活中缺乏集體意識(shí)，曠課、早退、遲到等問題嚴(yán)重，并且屢教不改，對(duì)學(xué)生健康成長帶來負(fù)面影響。

3.心理問題嚴(yán)重

通過相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，心理不健康已經(jīng)成為困擾高職學(xué)生健康成長的重要因素，受到公眾和社會(huì)陳舊觀念的影響，認(rèn)為進(jìn)入高職院校的學(xué)生都是高考失敗、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)困生，這種有色眼鏡為高職學(xué)生增添了心理壓力，在家長和教師批評(píng)中，容易產(chǎn)生固執(zhí)、自卑以及孤僻等不健康性格，沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，生活脫離學(xué)生正常軌道。

4.迷戀網(wǎng)絡(luò)成癮

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)已經(jīng)在學(xué)生群體中獲得廣泛應(yīng)用，很多學(xué)生成為社會(huì)中的“低頭族”，每天沉浸于網(wǎng)絡(luò)圖片、音樂以及社交軟件中，不正確的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的鑒別能力和判斷能力帶來巨大影響，其價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主流價(jià)值觀不符，對(duì)學(xué)生健康成長十分不利。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下優(yōu)化高職學(xué)生教育的相關(guān)途徑分析

1.加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化，對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的思想觀念和價(jià)值理念帶來了巨大的沖擊和影響，但是由于網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的不良文化，加之高職學(xué)生缺乏正確的判斷能力，其容易侵害學(xué)生的心理和道德信念，因此，教師需要加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀和人生觀。首先，高職院校要注重開展德育教育工作，并且將德育教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”充分結(jié)合，傳授給學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)良莠信息的方式，促使其更加正確的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到不傳播不法言論、不造謠、不傳謠;其次，班主任要承擔(dān)學(xué)生思想教育的重任，將思想指導(dǎo)落實(shí)到班級(jí)管理中，通過完善和系統(tǒng)的思想教育提升學(xué)生的道德水平;最后，高職院校要注重組織學(xué)生開展思想教育講座等主題活動(dòng)，通過講座幫助學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)多元文化，辨別網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息，吸取網(wǎng)絡(luò)中的正能量。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

當(dāng)代中職學(xué)生的個(gè)性意識(shí)更強(qiáng)，在經(jīng)歷了高考的失利后，其心理難念會(huì)受到不同程度的挫折，在進(jìn)入高職校園中，容易產(chǎn)生自卑、孤僻等心理，加之受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面文化的影響，對(duì)學(xué)生成長十分不利，因此，教師要結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，促使學(xué)生改變極端心理，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生、面對(duì)生活。首先，以往的師生面對(duì)面交流模式已經(jīng)逐漸被時(shí)代淘汰，當(dāng)代高職學(xué)生更加習(xí)慣通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交，教師要迎合當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，使用微信或者QQ等社交工具與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇見的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈交流;其次，當(dāng)代高中學(xué)生的個(gè)性更加明顯，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)中，要注重給予學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，通過教師的欣賞與表揚(yáng)，能夠激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生對(duì)高職生活的渴望以及對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣;最后，教師要迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，建立心理咨詢微信公眾號(hào)，定期推送有關(guān)道德教育或者心理健康的文章，以互聯(lián)網(wǎng)為開展學(xué)生教育的重要平臺(tái)，提升教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為開展學(xué)生教育的重要途徑，并且受到了教師和學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)雖然充實(shí)著大量的教育資源，但是資源質(zhì)量良莠不齊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的開展形成了制約和不足，因此，高職院校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)打造為學(xué)生教育的新平臺(tái)。首先，高職院校要不斷充實(shí)教學(xué)資源庫和精品課程庫，對(duì)入選的資源進(jìn)行科學(xué)認(rèn)定，制定科學(xué)的認(rèn)定機(jī)制，保證資源的有效性和教育性;其次，制定科學(xué)的資源維護(hù)機(jī)制，便于廣大師生下載訪問，對(duì)所有資源進(jìn)行集中化管理和維護(hù)，提升資源的利用效率;最后，高職院校要積極應(yīng)用新技術(shù)，加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，為學(xué)生和教師提供便捷。

結(jié)語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高職學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，教師要迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，充分應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)生教育工作，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，為其未來職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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