提升少數民族大學生馬克思主義理論教育 實效性途徑與方法研究

海梅

[摘 要] 新時代背景下，面對少數民族地區高校馬克思主義理論教育面臨的問題，充分挖掘少數民族地區高校的綜合資源，探索和改進高校馬克思主義理論教育新模式，以提高少數民族大學生馬克思主義理論修養水平。

[關鍵詞] 高校;蒙古族大學生;馬克思主義理論教育

[基金項目] 2018年度內蒙古工業大學學生思想政治教育科學研究項目“提升少數民族大學生馬克思主義教育實效性途徑與方法研究—以內蒙古高等院校為例”（S201810）;2019年度內蒙古工業大學教改立項項目“內蒙古工科院校輔導員科研能力提升對策研究”（2019204）

[作者簡介] 海 梅（1983—），女（蒙古族），內蒙赤峰人，哲學碩士，內蒙古工業大學機械工程學院團學工作辦公室助理研究員，研究方向為大學生思想政治教育。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0013-02? ? [收稿日期] 2019-12-18

黨的十八大以來，黨中央高度重視青年大學生的思想意識、馬克思主義信仰與政治素養等問題。少數民族地區高校馬克思主義教育承載著更多的責任和使命，并在民族地區社會主義事業發展中發揮著重要作用。少數民族大學生（本文以蒙古族學生為主）是民族地區實現中國夢的生力軍，因此，準確把握蒙古族大學生的思想特點和價值取向，提升蒙古族大學生馬克思主義理論教育實效性的途徑與方法，有助于推進內蒙古地區高校馬克思主義理論教育的創新與強化。

一、加強少數民族大學生馬克思主義理論教育的時代價值

恩格斯說過，“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”[1]。中華民族要實現中國夢，也時刻需要理論思維和科學的理論指導。建黨建國以來，共產黨人團結帶領著人民，以馬克思主義為指導進行長期奮斗，開辟了中華民族偉大復興的光明前景，取得了舉世矚目的偉大勝利。在馬克思誕辰200周年之際，習近平總書記指出，“馬克思主義是我們黨和國家的指導思想，是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大武器”[2]。馬克思主義并不是一成不變的教條性真理，而是在與各國革命和建設的具體互動中不斷與時俱進的發展性真理。馬克思主義也是我國高校的鮮亮底色，建好中國特色社會主義大學、民族地區雙一流大學要堅持以馬克思主義為指導方向是必然的。因此，開展內蒙高校蒙古族大學生為載體，對加強高校少數民族大學生馬克思主義理論教育實效性問題進行研究，用科學理論武裝人，用正確思想引導人，符合內蒙古地區經濟社會現實要求的同時，著力促進和推動高校馬克思主義教育建設工作，讓大學生深刻認識自己的歷史使命，更加明確把握國家發展和自治區發展的大勢，用馬克思主義的理論方法認識實際問題的能力。提升民族地區青年學生馬克思主義理論素養既是全面深化改革時期內蒙古地區民族發展、人民幸福、民族地區團結穩定的文化支撐，更是全球化時代我國民族地區意識形態安全和社會秩序穩定的有力保障。社會秩序穩定的有力保障，實現“建設亮麗內蒙古、共圓偉大中國夢”的重大任務，筑牢祖國北疆安全穩定屏障、建設祖國北疆亮麗風景線中具有重要意義。同時是內蒙古地區高校堅持以立德樹人宏偉目標，堅持黨對教育事業的全面關注，培育出全面發展的蒙古族社會主義創建者和奮斗人的新方向、新作為。

二、探索提升少數民族大學生馬克思主義理論教育的策略

與時俱進是馬克思主義的理論品質，馬克思主義的生命力在于理論的不斷改革創新。高校要依托民族政策優勢，結合內蒙古高校的人才培養模式，培養民族地區高級應用型蒙古族人才和建設者，堅持不懈傳播與推進馬克思主義理論教育工作。

（一）從內蒙古區情實際出發推進高校馬克思主義理論教育

馬克思主義的精髓和活的靈魂是對具體情況作具體分析[3]。中國進入新時代以后，高校馬克思主義理論教育也面臨新的挑戰和使命。當前，內蒙古人民在共產黨的領導下，堅持貫徹馬克思主義理論與民族地區實際緊密結合、團結各族人民守望相助，有了飛躍的成績，但在民族地區高校馬克主思主義研究與宣傳方面存在重視不夠和用心不夠，馬克思主義在意識形態領域被邊緣化、空泛化，高校大學生缺乏信仰馬克思主義的現狀需要進行創新改革，現實證明，我們仍然處在馬克思主義所指明的歷史時代，高校把馬克思主義理論教育的創新和發展與內蒙古地區的具體實際情況相結合起來，以辯證和發展的觀點看問題、立決策，推進內蒙古民族地區高校馬克思主義理論教育的提升，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識。高校要及時理論創新才能保證學生掌握的理論和知識緊跟時代步伐，不能局限于馬克思主義理論課堂上的傳統灌輸型的學習、更要在民族文化中產生信仰共鳴，將馬克思主義教育與蒙古族文化傳播相滲融，要讓學生了解獨具特色的民族文化與悠久歷史的傳統文化。在高校馬克思主義基本原理、馬克思主義政治經濟學、馬克思主義哲學、民族理論、思想修養、近現代史等課程教學中，讓學生體悟蒙古族歷史與內蒙古革命歷史優秀傳統文化中蘊含的歷史文化信息以及內在的精神價值，鼓舞與建立蒙古族大學生的民族認同感和自豪感，樹立堅強、勇敢、自信的民族勇士氣魄，從而影響學生的思想覺悟和馬克思主義信仰的政治意識與看齊意識。

（二）形成民族區域特色教育合力育人的工作格局

民族地區高校馬克思主義理論教育要緊跟時代發展與改革變化，形成民族地區特色教育合力育人的工作模式，要不斷推進馬克思主義教育創新的高度自覺，推動因事而化、因時而進、因勢而新的要求。首先，全面加強馬克思主義學院思想政治引領作用。一是高校擔負著科學、系統地推進馬克思主義理論教育的責任。按照《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2019年）》、“全國重點馬克思主義學院”的要求，內蒙古高校要立足于民族地區具體發展情況，要加強馬克思主義基礎理論的研究，系統創新馬克思主義理論學科建設，不斷優化與完善人才培養教育質量，發揮理論創新研究、實踐應用和全面做好“互聯網+”大數據時代背景下民族地區馬克思主義理論教育帶動其他學科方面的作用和影響力。二是發揮思想政治課與課程思政的全程、全方位育人的功能。要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，擦亮我國高校最鮮亮的底色，認真貫徹黨的教育方針、民族政策，通過馬克思主義理論教育的熏陶，聚力提升蒙古族大學生的思想道德素質，努力構建“大思政”的教育格局，充分發揮教學課堂、校園社團活動、網絡平臺宣傳、團學工作、體育教學、校醫院健康素養教育、后勤管理、黨建教育等方面的育人功能，扎實有力地將思想價值引領貫穿到教育教學全過程，提高學生理想信念，堅定學生的馬克思主義政治信仰，提高運用唯物辯證法來認識與解決問題的能力。積極探索提升少數民大族學生馬克思主義理論教育的有效路徑。其次，強化高水平的教師隊伍建設。在內蒙古高等院校馬克思主義理論教育建中培養一批政治強、學術強、作風好、業務精湛的高水平、素質優良的思想政治理論課教師隊伍是非常必要的。教師的言傳身教與敬業博愛的作風會對蒙古族大學生的思想意識和品德修養產生潛移默化的影響。鑒于此，一是全面提升思政課教師與學生輔導員、黨員干部等思想政治教育工作教師的業務水平與科研水平，既要充分發揮他們帶動學生的關鍵作用。二是樹立以學生為中心的理念，以學生獲得感為導向，一切從實際出發的思路，結合學生的生活習俗與性格特點，用最真切、最實際的情懷和高尚的人格去感動學生，讓學生內心深處接受和吸收有深意、有新意的教學體驗和方式，引導學生樹立正確的思想意識，自覺地內化于心，外化與行。三是注重選用與培養蒙漢兼通的教師與干部，不斷學習新知識、適應新領域、開拓新視野，加強調查研究總結能力，不斷增強“腳力、眼力、腦力、筆力”，努力培養創新實干的蒙漢各族教師思想工作隊伍，發揮其民族語言習俗引導作用，在人才培養、教學活動與德育素養的滋養中，在生活上、學習上、思想上更親近、更有效地引導與影響蒙古族學生的成長。

（三）紅色文化教育與高校黨建工作融合推進

習近平總書記強調“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”[4]。紅色教育融入高校黨建工作協同發揮育人的新任務，也是新形勢下高校馬克思主義理論教育的新方式和新路徑。把紅色元素的思想教育融入教書育人的全領域，讓學生切身融入到紅色場景中，不僅能夠吸取紅色文化的精華，提升文化自信和道德信念，不忘初心，凈化心靈。

紅色文化是革命前輩用思想和熱血寫成的歷史，是中華文明的文化形式和精神寶庫，也是當代青年大學生的精神支柱和政治方向的有力保障。因此，利用紅色資源和紅色精神推進中國馬克思主義理論教育、為民族地區人才培養注入生機和活力是常態化需求。內蒙古的老革命區在中國革命史上具有特殊重要的地位，內蒙古各族人民群眾有光榮的革命傳統。針對少數民族地區高校師生的實際，在內蒙古高校馬克思主義理論教育中，紅色文化教育與學校黨建工作融合起來成為常態化，挖掘內蒙古地區紅色文化資源的生動材料，充分利用內蒙古地方文化特色的紅色文化精神，重溫紅色記憶，發揚共產黨的優良傳統，營造良好氛圍，進行最生動的革命文化傳統教育和社會主義愛國精神教育，牢固核心價值觀，增強學生的民族精神;培育校園文化氛圍，構建校園紅色網絡平臺，創新拓展學生活動和宣傳工作，激發學生的愛國主義情懷和民族自豪感，實現潛移默化的精神引導。將紅色文化教育融入高校黨建工作中，抓好黨員建設工作，開展民族精神教育，強化黨的基本理論的知識、黨史、國史教育、民族歷史教育，著力提升蒙古族學生的馬克思主義理論素養水平，充分發揮紅色文化資源的思想啟迪和價值引領功能，極大地提高紅色文化的傳播效果，同時堅定蒙古族學生馬克思主義政治信仰，引導學生爭做社會主義核心價值觀的積極傳播者和主動踐行者，培養更多的新時代民族地區的精英和梁棟。

（四）大力弘揚蒙古族學生蒙古馬精神品質

習近平總書記強調“要大力培育和弘揚社會主義和社會主義核心價值觀，加快構建中國特色、民族特性、時代特征的價值體系……必須發揮文化的作用，民族文化是一個民族區別于其他民族的獨特標識，要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發”[5]。蒙古馬精神是蒙古族傳統文化的凝練和精華，我們要重新審視蒙古馬精神對新時代的核心價值，為新時代民族精神和教育增添新因子、新活力、新使命。新時代、新環境對少數民族大學生提出了新的發展要求，作為民族地區社會主主義建設的后備軍和青年接班力量，需要快馬加鞭，以鍥而不舍的精神為中華民族偉大復興的中國夢注入新的蓬勃動力。因此，將蒙古馬精神融入校園文化中，用蒙古馬精神品德來熏陶和教育蒙古族大學生。校團委、宣傳部、學工部等相關部們發揮其宣傳教育育人功能，在利用校園網絡平臺、橫幅板報等宣傳工具，廣泛宣傳蒙古馬精神的起源、歷史與重要意義，形成線上線下教育引導體系。將蒙古馬精神滲透到學生課堂教學全過程、寒暑假實踐教育、藝術文化活動中，舉辦大學生歌舞比賽、校園那達慕等民族特色的學生實踐活動，使蒙古族學生在寓教于樂中潛移默化地受到蒙古馬精神熏陶，正確引導學生發揚吃苦耐勞、一往無前、不達目的決不罷休的蒙古馬精神，鼓舞自覺學習動力，樹立積極陽光的思想品德，迎接挑戰，戰勝困難，樹立積極上進的奮斗觀念，更能生動具體地接受馬克思主義理論教育的洗禮，努力堅定政治信仰。

加強高校馬克思主義理論教育的創新與提升是新時代中國特色社會主義大學建設的新使命。在新形勢下，內蒙古高等院校要進一步發揮和挖掘民族地區優秀傳統文化特點與高校資源優勢，創新運用各種新穎的教育方式和方法，努力營造民族特色、全員參與、齊抓共管的教學平臺，提出順應新時代發展、守正創新理論研究的新策略，為探索內蒙古地區高校蒙古族大學生的馬克思主義理論教育實踐做出貢獻。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1971：467.

[2]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[EB/OL].共產黨員網.2018-5-4.

[3]列寧選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：213.

[4]王晗.紅色文化教育與高校黨建工作的融合探析[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2019（4）：110-112.

[5]習近平在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班開班式上發表重要講話[EB/OL].人民網.2014-2-17.

Research on Ways and Methods to Improve the Effectiveness of Marxist Theory Education for Minority College Students：Taking Colleges and Universities in Inner Mongolia for Example

HAI Mei

（College of Mechanical Engineering，Inner Mongolia University of Technology，Hohhot，Inner Mongolia 010051，China）

Abstract：In the context of the new era，in view of the problems of Marxism theory education in colleges and universities in minority areas，the present study fully tapped the comprehensive resources of colleges and universities in minority areas to explore and improve the new model of Marxist theoretical education to enhance minority college students' Marxist theoretical level.

Key words：college and university;minority college students;Marxism theoretical education