高職生物醫藥類專業開展現代學徒制的特殊問題及對策

梅嘯 吳凡 梁克學

[摘 要] 生物醫藥產業具有高技術性的特點為人才培養提出了新的挑戰，而在高職生物醫藥類專業開展現代學徒制是應對挑戰的有效途徑，然而在實施過程中存在一些問題。因此，文中詳細闡述了問題所在，并就這些問題，以國家最新政策為依據，提出了相應的對策。

[關鍵詞] 現代學徒制;困難;對策

[基金項目] 2018年度蘇州高職高專院校“產教融合、校企合作”教育改革研究課題項目“生物技術及制藥相關專業‘現代學徒制的模式

探索——以蘇州生物醫藥產業園為合作試點”（2018JG006）;2018年全國生物技術職業教育教學指導委員會教育教學改革

項目“以蘇州工業園區生物納米科技園為合作試點探索生物技術及制藥相關專業‘現代學徒制新模式”（XM2018008）;

2019年江蘇省高職院校青年教師企業實踐培訓資助項目（2019QYSJ152）

[作者簡介] 梅 嘯（1986—），男，江蘇高郵人，工學碩士，蘇州工業園區服務外包職業學院生物科技學院院長助理、講師，研究方向為生

物醫藥納米材料;吳 凡（1981—），女，上海人，碩士，蘇州工業園區服務外包職業學院生物科技學院專業主任、講師，主要

從事生物制藥基礎研究;梁克學（1989—），男，山東新泰人，蘇州智享眾創孵化管理有限公司副總經理，研究方向為多功能

抗體藥物的篩選與工藝開發。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0348-02? ? [收稿日期] 2019-10-20

一、高職院校生物醫藥類人才培養所面臨的挑戰

生物醫藥產業成為我國重點發展領域，《中國制造2025》明確生物醫藥為大力發展的十大領域之一，全國生物醫藥經濟快速增長，高于全國工業平均增速[1]。生物醫藥產業最大的特征是高技術性、高投入性、高風險性和高收益性，其中高技術性的基礎是人才，人才促進生物醫藥技術革新[2]。如蘇州工業園區生物醫藥產業園，擁有近萬名高層次研發人才和數十萬名從業人員，按學歷劃分，本科及以上學歷占據69%，大專學歷占據了31%，可見大專學歷的人才既是產業人才基礎，也是主力軍，這也為高職院校能否培養出行業需求的人才提出挑戰。

二、基于現代學徒制的人才培養模式是迎接挑戰的有效途徑

現代學徒制是教育部于2014年提出的一項旨在深化產教融合，進一步完善校企育人機制，創新技術技能人才培養的模式，其關鍵是實行校企雙主體和雙導師，讓學生在崗位中不斷提高。高職教育的目標則在于培養適應生產、建設、服務等一線的高素質技能型人才。因此，將現代學徒制與高職人才培養有機結合，能有效解決生物產業技術革新快和高校傳授知識的滯后性之間的矛盾[3]。然而現代學徒制開展至今，存在一些普適性問題，如企業積極性不足，尚無完善的鼓勵政策與法律規定等[4]，除此以外，在生物醫藥專業開展還存在一些特殊問題，為相關工作造成阻礙。

三、高職生物醫藥類專業開展現代學徒制的特殊問題

我校自開辦生物醫藥專業以來，以“1.5+1+0.5”的模式和蘇州工業園區生物醫藥產業園的企業開展現代學徒制聯合人才培養，其中“1.5”是校內培養學生專業素質，“1”是在企業培養學生的技能素養，“0.5”是培養學生的職業素養，雖取得一定成果，但也存在一些特殊問題。

（一）企業對現代學徒制理解不透徹，產生學徒和用工的混亂

部分企業對現代學徒制的概念模糊，不理解聯合培養人才的初衷，招收學徒只是為了滿足自己的用工需求，將學徒定義為實習生，未發揮企業人才培養的主體作用，沒有形成系統的人才培養方案和課程體系，企業導師只將學徒按照上下級關系進行對待，導師職責落實不到位，也導致學徒也認為自己是工作而非學習，降低了學徒學習的熱情，并可能產生抵觸情緒，為學徒制的開展起到反作用。

（二）大型藥企對學歷的高要求，導致學生很難接觸到核心技術崗位

在我校開展現代學徒制的過程中，與很多包括百強在內的大型藥企建立了合作，然而大型藥企對各個崗位有學歷要求，如研發類、工藝開發類等崗位需要至少碩士以上學歷，而分析檢測、生產類等崗位則需要本科以上學歷，而對于高職學生，一般只提供如文印、物流、倉儲等低端崗位，學生進入大型藥很難深入學習專業知識和技能，導致學生留不住，企業不滿意，為現代學徒制的開展造成一定的制約。

（三）中小型藥企規模限制，導致沒有太多精力開展人才培養工作

中小企業因規模小，員工數少，愿意給學徒提供各類技術崗位，然而中小企業本身繁重的研發和生產任務，大部分老員工需要加班加點完成超額任務，對于學徒培養精力不夠，學徒以自行摸索為主，導致學徒很長時間不能適應在企業學習，中途放棄返校學習的例子也有存在。

（四）生物醫藥企業崗位復雜多樣，導致學生選擇崗位的困難

生物醫藥作為高技術性產業，崗位結構復雜多樣，如藥物早期研究，需要掌握藥物篩選、結構研究，藥物設計等;臨床前研究要求掌握藥理毒理、藥代動力學等，因此進入企業的崗位選擇，對于學徒來說尤為重要，而目前大部分學徒只能根據學校所授以及企業介紹對崗位有個模糊的概念，但崗位具體要學什么知識，掌握哪些技能，未來發展方向沒有明確的認知，導致學生擇崗困難，一旦發現崗位不適合再轉型，則給學徒和企業都帶來嚴峻的考驗。

四、應對特殊問題的對策

（一）建立校企合作平臺，完善現代學徒制制度

為保證愿意聯合育人的企業利益，我校和合作企業聯合建立校企合作平臺，并制定平臺章程，完善現代學徒制管理制度，明確企業在學徒培養過程中應起到的義務和作用，對合作企業實行評級評分制，鼓勵真實開展人才聯合培養的企業，淘汰尋求廉價勞動力的企業，全面落實校企協同培養人才。

（二）明確學徒崗位范圍，杜絕技術含量低崗位

在開展學徒制期間，杜絕技術含量低、重復性勞動的崗位，一是要明確企業提供給學徒崗位必須與專業相結合的，如分析檢測、藥理毒理、藥代動力等;二是要確認學徒所學所做是否和崗位相符，杜絕出現學徒在專業崗位里被安排從事非專業的工作;三是樹立學校優秀專業品牌形象，加強校企之間的交流，培養企業對學校和學徒的認同和信任，使企業愿意將前沿技術崗位提供給學徒。

（三）落實企業導師職責，制定鼓勵政策

要解決企業導師重業務，輕培育的問題，一是要明確落實企業導師的職責，讓企業導師充分了解在聯合培養學徒過程中應起到的義務和作用;二是加強校內導師和企業導師的溝通聯系，讓校內導師分擔一部分企業導師的培養任務;三是制定企業導師鼓勵政策，形成包括授課補貼、榮譽、職稱晉升等在內的鼓勵機制，提高企業導師參與人才培養的積極性。

（四）加強溝通交流，實現學徒自主擇崗

要解決學徒擇崗的困擾，一方面在實行現代學徒制的“1.5”的校內培養期間，采用聘用企業兼職教師，開展產業報告，企業參觀等多元化的方法加強學生對崗位的理解，另一方面在實行現代學徒制的“1”的企業培養期間，實行輪崗培養制，即一個學徒至少在三個以上崗位進行學習，從而方便學生找到適合自己的崗位并長期發展。

（五）緊貼國家政策，實現校企合作共贏

我校以深化產教融合的任務目標為抓手，以共建企業學院、共建校內外優質實訓基地、開展1+X證書制度試點等形式，積極開展校企深度合作，充分發揮企業主體責任，為企業認定“產教融合型企業”提供幫助，幫助企業享受“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，提高企業參與現代學徒制的積極性，實現校企合作共贏。

參考文獻

[1]林立明.淺析中國生物制藥行業現狀及發展[J].科技資訊，2016（23）.

[2]王宇飛，李靖靖.生物醫藥產業園區發展對策研究——以鄭州航空港經濟綜合實驗區為例[J].中州大學學報，2018（3）.

[3]黃麗華.工程造價專業現代學徒制人才培養模式創新與實踐——以浙江廣廈建設職業技術學院為例[J].重慶電子工程職業學院學報，2017，26（5）.

[4]趙巖荊.現代學徒制應用于我國職業教育所存在的問題與對策[J].教育教學論壇，2015（50）.

Special Problems and Countermeasures of Developing Modern Apprenticeship System in Biomedical Specialty of Higher Vocational Education： Taking Suzhou Industrial Park Institute of Services Outsourcing as an Example

MEI Xiao1，WU Fan1，LIANG Ke-xue2

（1.Suzhou Industrial Park Institute of Services Outsourcing，Suzhou，Jiangsu 215000，China;

2.Suzhou Intellective Bio Co.，Ltd.，Suzhou，Jiangsu 215000，China）

Abstract：The high-tech characteristics of the biomedical industry pose new challenges for personnel training.The modern apprenticeship system is an effective way to cope with the challenges in higher vocational biomedical specialty.There are some problems in practice.Therefore，this paper elaborates the problems in detail，and puts forward corresponding countermeasures on these problems based on the latest national policies.

Key words：modern apprenticeship;difficulties;countermeasures