互助教學法在高校排球教學中的實施

馮志勇

摘 ?要：隨著時代的發展，教育事業的不斷改革和創新，高校方面對于學生素質教育的全面發展也提出了更高的要求。互助教學法作為一種新的授課方式出現在了高校的體育教學之中，它能夠很好地調動學生在排球課上的自主性和積極性，加強同學之間的協調與配合，提高學生的學習興趣，從而進一步提升排球課的教學質量。互助教學要想取得持續性的進展就必須遵循一定的原則，對于教學內容進行科學的安排與合理的人員分配，保證每個人都能融入其中，并且能夠享受排球運動帶來的樂趣，從而進一步提升學生的技能和身體素質。

關鍵詞：互助教學 ?高校排球教學 ?應用

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0059-02

The implementation of mutual teaching method in Volleyball Teaching in Colleges and Universities

FENG Zhiyong

（College of modern science and technology， Taiyuan University of technology， Taiyuan， Shanxi Province， 030600）

Abstract： With the development of the times and the constant reform and innovation of education， colleges and universities have put forward higher requirements for the overall development of students' quality education. As a new teaching method， mutual aid teaching method appears in the physical education teaching of colleges and universities.It can well mobilize the students' autonomy and enthusiasm in volleyball class， strengthen the coordination and cooperation between students， improve students' interest in learning，and further improve the teaching quality of volleyball class. In order to make continuous progress in mutual aid teaching， we must follow certain principles， arrange the teaching contents scientifically and allocate personnel reasonably， ensure that everyone can join in， and enjoy the fun brought by volleyball， so as to further improve students'skills and physical quality.

Key Words： Mutual teaching; Volleyball teaching in Colleges and universities; Application

目前高校的排球教學基本上都采用以往傳統的教學模式，只是單純地由老師先進行動作的講解和演示，然后讓學生去練習，不對的地方老師再提出指正，由此達到教學的目的。可是這樣做的結果就是，學生的學習興趣不高，課堂上覺得特別的拘束，放不開，甚至覺得有些枯燥和乏味，只是按部就班地完成老師吩咐的任務，沒有任何主觀能動性可言，極大地限制了學生活潑好動的天性和個性的發展，這對學生的成長是不利的。為了改變這種局面，互助教學法的應用勢在必行。

1 ?高校排球教學中互助教學法所具備的優勢

1.1 充分發掘孩子的興趣

互助教學相比于傳統教學的優勢在于它可以充分地發掘學生的興趣。很多學生在高校的排球課上面表現得積極性不高，其根本原因在于教學內容與教學形式的枯燥與乏味，不能激起學生學習的興趣。為了改變這種局面，教師應該積極地應用互助教學法，改變以往的教學理念，盡可能地創新一些新的活動形式和教學內容。比如：對班級成員進行分組，加一些有趣的道具，或者是換一個新的活動場所。這么一來，不僅能夠提升學生的學習興趣，而且還能通過每個小組成員的協調配合、互幫互助、互相監督的形式完成活動的訓練。通過這樣的形式可以使每個成員在團隊的配合中及時發現自己的問題，彌補自己的不足，同樣的可以學習別人身上的優點，加強成員之間的交流，加深同學情誼的培養，以及興趣愛好的增強，從而達到寓教于樂的目的[1]。

1.2 能夠充分發揮學生的主觀能動性

在以往的排球訓練課上，都是以老師為主導的。基本上是老師怎么說，學生就怎么做。學生在課堂上會感覺很約束，不能表現自己活潑好動的天性，更不會有任何主觀能動性的發揮，而互助教育在排球訓練課上的應用及時彌補了這一不足。在互助教學的課堂中，學生不再只是單方面地跟著老師學習，還要在學習的過程中不斷糾正與總結，對于所學內容結合自身的實際情況作出及時的補充。

1.3 加強學生對于動作要領的掌握

在傳統的排球教學中老師往往起著主導作用，學生只是被動地接受知識技能的培養，態度上十分懈怠，不能很有效地完成老師交代的任務。在互助教學中往往是將學生作為主體，在排球教學課中會根據學生個體的差異將班級劃分成幾個小組，進行小組成績的排比。為了小組可以取得好的成績，每一個學生都得發揮自己的主觀能動性，主動地去思考怎么樣才能正確且快速地掌握動作要領，只有自己學會了才能有能力去教小組里面的其他人，保證團隊的共同進步，從而促進教學質量的提高[2]。

2 ?在高校排球教學中互助教學的實施的舉措

2.1 將學生作為互助教學中的主體

一般而言，在高校排球教學中以老師作為主體是無可厚非的。因為老師有專業的知識技能和豐富的人生閱歷，對于學生能有專業的指導和教育。但是隨著教育事業的不斷改革和創新，這種傳統的教學模式已經不適用于當下的排球教學。其問題在于忽視了學生的主體性，學生的學習積極性不能得到提高，學習效果也受到影響。通過互助教學的開展，學生在于排球教學中的主觀能動性得到發揮，主體地位也得到了提高。

2.2 增加高校排球教學中互助教學中的糾錯環節

互助教學的主要目的在于加強成員之間的相互配合，提升團隊的合作能力，從而進一步提升教學效果。增加互助教學中的糾錯環節是為了更好地踐行這一目的，更深層地去加強學生之間的交流。在技術教學的過程中，發球技術、傳球技術、接球技術等內容比較多。學生若想熟練地掌握這些技術，必須加以反復訓練。

2.3 增強互助教學中團隊的協作能力

互助教學的重點在于互幫互助，團隊協作。在高校的排球訓練課上，教師要根據學生的個體差異進行有效的分組，然后開展團隊競賽。為了使得自己的小組在競賽中可以取得很好的成績，每個成員要充分地發揮主觀能動性，選擇自己擅長的部分來為團隊服務。有些人學習技術動作比較快，可以幫助其他小組成員進行動作指導;有些人善于腦子比較靈光，就可以為團隊出謀劃策;有些人身體素質比較好，就可以幫助成員做一些力所能及的體力勞動等。

3 ?結語

在高校排球教學中對于互助教學的應用極大地激發了學生的學習興趣，促進了學生對于自主能動性的培養，提高了團隊的協作能力，給學生提供了展現自我的機會，對于高校排球訓練教學質量的提高有著重要意義。

參考文獻

[1] 汪春濤，譚虹，魏曉峰.高校排球課教學中應用“多元切入”教學法的實驗研究[J].科學技術創新，2015（10）：121-122.

[2] 劉文濤.嘗試教學法與傳統教學法在高校排球普修課教學中的對比實驗研究[J].運動，2017（14）：54-55.

[3] 闕永偉，段德鑫.互助教學法在高校武術選項課教學中的應用研究——以廣州航海學院為例[J].當代體育科技，2018（34）：117-118.