馬克思主義理論課教學(xué)方法改革探討

吳鵬鵬

摘 ? ?要： 在信息社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的形勢(shì)下，現(xiàn)階段大學(xué)生能夠從更多的渠道接收信息，速度快捷。在此背景下，為了切實(shí)保障我國(guó)意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定，馬克思主義理論課教學(xué)的重要意義得到了一定的凸顯。然而由于有些教學(xué)方式比較單一，部分學(xué)生很難真正理解內(nèi)容。對(duì)此，需要積極完善課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)馬克思主義理論課的教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 馬克思主義理論 ? ?課堂教學(xué) ? ?教學(xué)方法

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者及設(shè)計(jì)者，假設(shè)教師可以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方案，學(xué)生自然會(huì)自主參與其中，就如“美妙的音樂(lè)，無(wú)人不愛(ài)聽(tīng)”。這時(shí)，采用何種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就顯得十分重要。尤其在馬克思主義理論課教學(xué)中，教師要想切實(shí)改善學(xué)生積極性不高、教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題，必須大膽創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)方法改革

要想上好馬克思主義理論課，教師需要在正式教學(xué)前、中及后下工夫，不僅是幾十分鐘的課堂時(shí)間。總的來(lái)說(shuō)，要想取得理想的教學(xué)效果，教師在正式教學(xué)前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的把握，其中涉及學(xué)生的困惑來(lái)源、知識(shí)架構(gòu)、思維模式及價(jià)值觀念等內(nèi)容，與課堂教學(xué)有機(jī)整合，在此基礎(chǔ)上安排課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，明確和尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（一）把握教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造良好氛圍。

在馬克思主義理論課教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生全身心投入教學(xué)活動(dòng)中，并且引發(fā)其情感共鳴，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)藝術(shù)有良好的把握和運(yùn)用。……