高中物理教學中學生解題能力培養的探討

王張東

摘 要：在高中的學習中，物理的學習相對比較復雜，在所有的學習內容中占著很大的比重。在學習高中物理時，對于學生的相關基礎知識和問題分析能力都有著較高的要求，這同時也是影響物理成績的重要因素。高中的物理學習比初中更難一個層次，涉及有關電力和機械運動的知識較多，這就需要學生都較強的解題能力，所以在高中的物理教學中，提高學生的解題能力是教學中的重點任務。本篇文章主要介紹了高中物理教學的特點以及如何在教學的過程中培養學生的解題能力。

關鍵詞：高中 物理 解題能力

高中階段的物理學習相對于初中來說是對初中物理知識的更深層次掌握和應用，也是一種對知識的強化，所以在高中學好物理知識不僅有助于幫助學生提高最后的高考成績，而且對于學生以后的發展也有著重要影響。在高中階段，對于枯燥難懂的物理學習，要想提高最終的成績，學生就必須要訓練自己的解題能力，學會正確的物理學習方法。[1]

一、高中物理教學的特點

高中的物理學習需要學生有比較強的邏輯能力和理論能力，所以教師在開展教學活動時，一定要在講解知識的同時鍛煉學生的理解能力。如今的物理教材中內容非常豐富，涉及電學、光學和機械運動的內容相對較多，這些內容結合在一起就會大大增加學習的整體難度，學生如果沒有較強的思維能力和問題分析能力，就會影響物理學習的最終效果。在目前的高中物理學習中，有些學生的成績較差，這不僅僅是因為物理學習有一定的難度，而且還和教師的教學有關系。有很多教師依然使用傳統的方式教學，在這樣的學習環境中，學生會失去物理學習的欲望，逐漸產生厭倦心理。另外，初中的物理和高中物理在銜接起來有一定的縫隙，如果學生仍然使用初中的物理學習方式，那么就會大大降低物理學習的實際效果。所以教師一定要改變教學方式，激發學生的求知欲。[2]

二、高中物理教學中學生解題能力的培養

1.注重物理學習興趣的培養

物理屬于自然學科的一種，高中物理又比較嚴謹，所以教師在講解相關知識時也會比較嚴肅，往往會在課堂中形成一種枯燥沉悶的學習氛圍。另外，物理的學習需要學生有較強的邏輯能力和思維能力，這就更增加了學生在學習時的難度，導致整個物理學習的過程中都充滿了問題，所以想讓學生更積極地投入在物理課堂中，取得更好的教學效果，教師就必須要先培養學生對于高中物理的學習興趣，讓理論和實際能夠有效結合在一起，除此之外，還要營造出較為輕松的課堂氛圍，來提高物理教學的效果。

例如，在高中的課堂中講到與電路相關的問題時，教師就可以先讓學生在課前進行預習，通過研究自己家中的電路連接狀態來更好地理清楚串聯電路和并聯電路的區別與聯系;然后在課堂教學中，教師在講解完理論知識以后可以再為學生安排與電路有關的實驗，通過做實驗的方式來讓學生對學習產生興趣;同時這也是對理論知識的進一步拓展，不僅能夠使物理教學達到預期的目標，還能讓學生更深刻的理解知識。

2.強化物理公式學習

高中的物理中包括了很多公式，這些公式對于解決物理問題都起著非常重要的作用，所以，教師在教學活動中應該督促學生對這些公式進行熟練的應用和記憶。例如，在講解恒定電流的有關內容時，教師可以先讓學生自學相關內容，對教材內容進行熟悉，理解和掌握相關公式，然后再通過習題讓學生進行運用。通過對物理公式的不斷練習應用，可以幫助學生提高自身的解題能力，所以，教師在教學的過程中必須要讓學生掌握正確的公式學習方式。

3.加強物理實驗教學 培養獨自分析能力

對于高中的物理實驗教學，學校和教師都必須要提起重視，這能夠讓學生逐漸養成自我分析問題的習慣，然后在逐漸的物理學習中提高自身的解題能力和邏輯能力，讓高中物理的學習效果能夠得到大幅提升。例如，在講解與影響導體電阻的因素的相關內容時，教師就可以通過實驗的方式讓學生來了解導體電阻的大小和電阻率之間的關系，在日后的實驗教學中，也可以讓學生更好地通過控制變量的方式來研究其他影響導體電阻的因素，這樣學生可以通過自己的實驗操作來解決物理學習中的問題，不僅可以幫助學生加深對于這類知識的印象，也可以幫助學生更好的理解物理難題，從而掌握更加高效的學習方法，培養學生的物理學習能力。在做實驗之前，很多學生都會認為導體的橫截面積越大導體的電阻就越大，而學生在經過自己的實驗操作以后就會發現之前的想法是錯誤的，而正確的理論應該是導體的橫截面積越小，導體的電阻才越大。這樣的物理實驗學習就可以鍛煉學生的解題能力。[3]

結語

總之，我們必須要認識到物理學習在高中學習生涯中的重要作用，教師在授課時必須要注意引導學生提到解題的能力。不僅需要教師改變傳統的方式，還需要學生緊跟教師的步伐，提高綜合能力。只有教師學生一起努力，才能更好地提高解題能力，使高中的物理學習效率變得更好。

參考文獻

[1]溫銳.高中物理教學中學生解題能力的培養[J].課程教學，2019（24）.

[2]廖經先.高中物理教學中學生解題能力的培養[J].理科輔導，2019（10）.

[3]馮強.高中生物理解題能力的提高策略研究[J].數學信息，2019（31）.