論音樂鑒賞在高職院校素質(zhì)教育中的重要性

朱亞亞

摘要：在高職院校中開設(shè)音樂鑒賞課程，在提高學(xué)生素質(zhì)方面具有重要的作用，也是素質(zhì)教育的要求。音樂鑒賞有利于學(xué)生陶冶情操，減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時學(xué)生在音樂鑒賞的過程中，拓寬了自己的知識面，并提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，這些都是素質(zhì)教育的必然要求。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;高職院校;素質(zhì)教育

引言：

隨著社會的迅速發(fā)展，人才之間的競爭日益激烈。社會對人才的心理素質(zhì)和各個方面的才能都提出了更高的要求，而素質(zhì)教育符合社會發(fā)展的要求，素質(zhì)教育與全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，尊重學(xué)生的個性，促進學(xué)生開發(fā)自身潛力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，可以促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，因此在高職院校中開展音樂鑒賞有利于素質(zhì)教育的進行。同時審美教育也是素質(zhì)教育不可缺少的部分，因此在高職院校開展音樂鑒賞課程，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必然手段，可以促進人才多元化發(fā)展。

一、音樂欣賞有助于提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

在音樂鑒賞的過程中，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。音樂鑒賞也是聯(lián)想力的創(chuàng)造過程，是對生活的審美體驗活動。音樂既是一種藝術(shù)，也是感情的語言，在鑒賞的過程中，有利于他們的個性充分發(fā)揮，進而充分培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識，使得學(xué)生的視野更加開闊，有利于邏輯思維的發(fā)展，而達到真正提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。

例如：例如在東北師范大學(xué)出版的音樂鑒賞的第一章的第一節(jié)《音樂的功能》中。教師在講授這一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生了解音樂的功能，從書中我們可以知道，音樂是溝通的交流的媒介，和創(chuàng)造力的源泉。古往今來多少科學(xué)家也熱愛者音樂，如愛因斯坦、李四光、錢學(xué)森和蔣英等，他們把音樂作為激發(fā)想象力的源泉，在欣賞音樂的過程進行思考從而尋找靈感，教師在講授這些例子的時候，可以尋找一些音樂讓學(xué)生進行欣賞，讓學(xué)生感悟這些偉人所喜愛的音樂，是如何從音樂中獲得激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的。

二、音樂欣賞有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

審美素養(yǎng)是指學(xué)生在音樂鑒賞的過程中，感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程而形成的能力，學(xué)生通過音樂鑒賞教育可以促進學(xué)生審美能力的提高，教師在進行音樂鑒賞課時，以理論結(jié)合實際來引導(dǎo)學(xué)生進入個人的審美世界，讓學(xué)生學(xué)會積極的態(tài)度去欣賞感受世界，學(xué)生在潛移默化中逐漸提高自我的審美素質(zhì)，從而從音樂中獲得審美體驗，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)東北師范大學(xué)出版的音樂鑒賞的第三章節(jié)《民歌》這一部分時，教師在教授外國民歌和中國民歌時，可以將兩者進行對比分析兩者的特點，從而讓學(xué)生鑒賞出中外的文化差異，并選取部分片段讓學(xué)生進行鑒賞，如沂蒙山小調(diào)，學(xué)生對這首民歌較為熟悉，讓學(xué)生從這些民歌中鑒賞到當(dāng)時的風(fēng)俗民情，歷史特點以及作品的情感通過音樂來努力通過音樂鑒賞，而獲得更高層次的審美情趣，讓學(xué)生在這個欣賞的過程中，不斷地去欣賞感受，從而逐漸提高自我的審美素養(yǎng)。

三、拓寬知識面，提高學(xué)生的鑒賞力

高職院校的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的世界觀和審美觀，而要使學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，還需要他們懂得崇高的職業(yè)理想和職業(yè)道德素質(zhì)。對于高職院校的學(xué)生來說，他們通常抽象對于抽象的事物認識，缺乏認識年齡較小，不能理性判斷。而通過可以通過音樂鑒賞來改變這種狀況，開展音樂鑒賞可以陶冶學(xué)生的情操，擴展他們的知識面，是他們判斷事情更加理性化。同時在進行音樂鑒賞的過程中也是放松的過程，可以幫助學(xué)生放松身心，減輕壓力，學(xué)生喜歡音樂鑒賞，則會逐漸養(yǎng)成樂于鑒賞音樂的習(xí)慣，這是陶冶性情的好方法，豐富了校園文化生活。通過音樂鑒賞課程，使得學(xué)生具備良好的音樂修養(yǎng)，對于他們的以后的就業(yè)和發(fā)展都會具有重要的意義。

例如：在學(xué)習(xí)東北師范大學(xué)出版的音樂鑒賞的第二章節(jié)時，這一章節(jié)分別講述了音樂的構(gòu)成要素，聲樂和器樂的基本知識以及音樂的會的禮儀，教師在這一章節(jié)可以為學(xué)生詳細的介紹這些音樂的基礎(chǔ)知識，可以讓學(xué)生在通過這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，極大地拓展了自己的音樂知識面，提高了音樂的鑒賞能力，教師在教授音樂會禮儀時，可以通過實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生真實地感受到音樂會禮儀，從而讓學(xué)生牢固的掌握這些音樂鑒賞的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的音樂鑒賞能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，音樂鑒賞在高職院校中的素質(zhì)教育中占有重要地位，不僅僅有利于促進美學(xué)教育，也是德育教育的最好體現(xiàn)。開展音樂鑒賞課程可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和世界觀，有利于增強學(xué)生的音樂鑒賞水平，培養(yǎng)具有高尚情操和文明習(xí)慣的學(xué)生。同時在這個鑒賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，可以豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓展了他們的知識面，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

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