淺談小學班主任職業幸福感的缺失與對策

陳桂香

摘要：小學班主任肩負著教育學生、管理班級與聯絡家長的重要作用，那么關于小學班主任幸福感的缺失，無論是學生對于而言還是對于學校而言都會產生非常大影響。因此本文針對這個問題進一步分析小學班主任幸福感缺失的原因，并提出對應的解決對策。

關鍵詞：小學班主任;職業幸福感;對策

職業幸福感主要是指在工作的過程中的一種自我愉悅與自我滿足的一種狀態，幸福感指數將會決定著教師的工作狀態與完成工作的效果。因此班主任作為學生成長道路中的引導者，對于學生健康成長起著重要的引導作用。如果班主任的狀態不好，也會直接影響到學生的健康成長。經過大量的實踐研究發現，當前階段很多班主任的職業幸福感降低，小學作為學生發展最為重要的階段，小學班主任肩負著學生管理、家長聯絡的重要職能，這就彰顯了班主任教育工作的重要性，因此，將進一步分析小學班主任幸福感缺失的原因，并探究其解決對策。

一、關于小學班主任幸福感缺失的原因

1、付出過多，得不到相應的回報

在教育行業中，小學班主任作為學生成長階段中最為重要的導師，對于學生的性格與總額和素養的培養等房間有著重要的影響，但是站在社會現狀上而言，小學班主任，無論是薪資水平還是社會待遇都不被重視，對于一個家庭而言，孩子的成長需要家長付出更多的時間與精力，而小學班主任則面臨幾十個學生，每個學生的個性特點都不一樣，這樣的一個教育工程將會耗費教師更多的時間與精力，在實際中教師的付出沒有獲得對等的回報，從而導致小學班主任幸福感降低，時間長了教師容易產生職業懈怠。

2、學校制度過于功利化

當前小學教育制度注重升學率，導致小學班主任的工作壓力變大，小學班主任的責任不僅是注重學生學習成績的提升，同時還關注學生的綜合素養的培養。但是學校往往注重學生的學習成績，這就導致小學班主任對于自己的職責產生了誤解，同時實際管理行為也偏向于學生的學習成績，這不僅讓班主任陷入了應試教育的怪圈中，同時也會導致部分學習不好的學生對班主任產生強烈的不滿，導致師生關系緊張，因此才會造成教師職業幸福感降低。

3、家長的不諒解

如今大部分學生都是獨生子女，因此學生都是集萬千寵愛于一身，這不利于小學班主任的班級管理，對于老師留的課后作業，家長并不積極配合，老師在給家長講解孩子教育方面的問題，有的持有反對意見，這就導致教師與家長之間產生了矛盾。其實教師與家長的出發點都是一致的，是為了學生未來的發展，正是因為家長對于教師教育工作的不理解，才會導致小學班主任工作難以實施，降低了小學班主任的職業幸福感。

二、提升小學班主任職業幸福感的對策

1、提高小學班主任福利待遇

小學班主任的教學壓力主要來源于學校、家長以及學生，甚至還有他們的生活，因此學校應當關注小學班主任的福利待遇這一方面，解決小學班主任的生活方面的問題，讓小學班主任在工作中無后顧之憂，這樣才能全身心地投入到班級管理任務中去。因此學校可以提高小學班主任的福利待遇，讓教師更加專注，投入更多的時間與精力去教育孩子，并對于認真負責的班主任給予適當的獎勵，當福利待遇提升之后，讓小學班主任看到奮斗的希望，進一步保持住班主任對于自己教育職業的熱情。

2、改進學校教育評價制度

學校的教育評價制度本身就存在一定的問題，學校應當將教育評價的目標放在學生的全方位的發展上面，而不是單一的注重學生的學習成績方面，畢竟學生的學習成績并不是唯一的標準，學生性格形成以及德育品質的培養才是最為重要的，學校這個過程中進一步改進班主任評價機制，采用德智體美勞全方位評價標準，核算班主任教育教學工作的成果，同時也有利于實現學生的全方位發展，這樣也會帶來整個教育行業的極大進步，讓教師與學生更好地相處，實現和諧師生關系的構建。

3、家長配合，營造和諧氛圍

對于學生的成長而言，家庭以及學校教育起著非常重要的作用，如果教師與家長沒有聯合在一起，那么會容易導致學生出現認知偏差，無法培養學生為人處世與健康性格，因此家長在教育中應當配合教師的教育工作，當學生在遇到問題的時候，家長應當及時與教師進行溝通，共同解決，這樣才能有利于班主任教育工作順利開展，讓學生掌握更多的科學知識，有效提升班主任職業幸福感。

總結：

綜上所述，小學班主任職業幸福感的提升，不僅是對于教育工作而言，同時對于學校的教育發展也會起到積極地作用，職業幸福感的提升反映出學校的教育制度與班主任對于教育工作的認可度，同時也意味著班主任的生活態度，因此當班主任具有強烈的職業幸福感，那么學生才會擁有積極客觀的心態，希望家長們也積極配合班主任工作，不要一味地將所有的責任都推給班主任，這樣才能全方位地提升小學班主任職業幸福感。

參考文獻：

[1]化“職業怠倦”為“職業幸福感”——小學班主任工作實踐反思[J].虞海利.小學教學參考.2018（12）

[2]轉“職業怠倦”為“職業幸福感”——小學班主任工作實踐反思[J].樊紅梅.新智慧.2019（15）