英文歌曲在高職英語教學中的應用探究

摘要：高職院校學生英語學習興趣不高，英文歌曲以其優美的旋律和朗朗上口的歌詞在英語教學中發揮了積極的作用，本文從英文歌曲在英語教學中的優勢，在課堂應用中的教學方式以及在英語教學的意義三個方面來闡述。

關鍵詞：英文歌曲;英語教學;學習興趣

一、將英語歌曲融入英語教學的優勢

根據對高職院校的學生英語水平分析，他們中的大部分詞匯量比較缺乏，無法進行正常的聽說讀寫譯活動;語法基礎也比較薄弱，對詞類，句子成分，結構，時態等都不清楚，更不用說其它的倒裝，虛擬等比較復雜的語法規則，因此，對長句和復雜句無法理解;由于基礎較差，所以對英語缺乏學習興趣。

針對高職學生的英語學習現狀，首要解決的就是學生的學習興趣問題，而英文歌曲就是一個很好的切入點。世界著名的音樂家貝多芬說過：“音樂應當使人類的精神爆發出火花，音樂比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示。”英文歌曲的歌詞通俗易懂，其中也包含著一些常用的語法知識，而且一首歌中的詞匯量和語法知識含量也比較適中，以音樂的為載體教授學生單詞和語法，再加以其它的教學方式，讓學生在輕松愉悅的環境中學習英語，能夠破除學生的厭學心理，逐漸讓學生接受英語，從而提高英語應用能力。

二、英文歌曲在課堂應用中的教學方式

1.選取合適的歌曲。

首先旋律要朗朗上口。可以選擇一些經典英文歌曲，如《Take Me to Your Heart》，《God Is a Girl》《As Long as You Love Me》《My Heart Will Go on》。這些歌曲旋律優美，歌詞朗朗上口，學生比較熟悉，但并沒有經過系統的學習。選擇這類歌曲，學生更容易接受。其次，選擇的歌曲還要能傳遞正能量，啟發學生思考，幫助學生樹立正確的人生觀和積極的人生態度。

2.詞匯的拓展。挑出歌詞中的重點詞匯，但不直接給出學生詞匯的意思和用法，而是讓學生自己查找并整理詞匯的意思和例句，這樣就將自主權交給了學生，同時解決了學生玩手機的問題。詞匯的選擇要少而精，還要給學生展示的機會，充分調動課堂氣氛，提高學生的課堂參與度。

3.句型的強化訓練。每首歌選出幾個包含重點語法的句子，給出固定的句式，只讓學生替換其中的幾個單詞，從而組成新的句子。或者給出對話模式，讓學生編寫簡單的對話，并進行展示。這樣既降低了難度可以消除學生的畏難情緒，又加強了語法訓練。

4.引導學生進行深層次的思考。每首歌曲都有自己的創作背景，涉及人文，歷史，文化，親情，友情，愛情等各個方面，可以就每首歌所傳遞的內涵引導學生進行思考。如在《Trouble Is a Friend》中，歌曲所表達的是在我們的生活中總是會有困難和挫折，我們應該把麻煩當成朋友來相處，要學會如何去積極的應對生活中出現的挫折，而不是去逃避。所以可以提出一系列的問題來引導學生進行思考。

（1）What trouble do you often meet in your daily life？

你生活中會遇到什么麻煩？

（2）When trouble comes to you，how do you feel？

當遇到麻煩，你的感受是什么？

（3）When you feel depressed or gloomy，what will you do to relax yourself？

當你沮喪的時候，如何放松情緒？

（4）How do you understand“trouble is a friend”？

你如何理解“麻煩是朋友？”

（5）Are you optimistic or pessimistic？Why do you think so？

你是樂觀者還是悲觀者？

（6）How much do you know about Depression or depressive disorder？

你對抑郁癥了解多少？

通過設計一系列相關的問題，引導學生思考，并幫助他們樹立正確的人生觀，學會用正確的方式對待生活中遇到的挫折，避免鉆牛角尖，走入誤區。

三、將英文歌曲融入英語教學的意義

1.在講授英語歌曲的同時，必然涉及到相關的創作背景和歌手信息，這就為學生了解西方的文化背景提供了窗口，教師在此過程中可以給與適當的引導，啟發學生自己去思考，哪些方面是可取的，哪些方面不可取，并在思考的過程中形成自己的判斷，避免人云亦云，培養學生獨立思考的能力。比如在《California Hotel》中，雖然旋律經典優美，但里面透漏著二戰之后美國的頹廢，所以教師要給學生適當的解釋其中的原因，并引導學生應該積極樂觀，避免沉迷放縱。

2.引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過英文歌曲，教師可以進一步挖掘其中的思想，甚至可以加入自己的解讀去啟發學生，如在《What a Wonderful World》中，教師可以利用歌手本身的成長經歷告訴學生，盡管原生家庭是不幸的，但是歌手通過自己的努力仍然取得了一定的成就，啟發學生應該百折不撓，堅持不懈。學會去珍惜生活中的擁有，體會平淡生活帶給我們的驚喜和感動，做一個懂得感恩的有溫度的人。

3.引導學生樹立合理的愛情觀。愛情是每個人都會面臨的問題。如何對待愛情將會影響學生的生活質量。在教授英文歌曲的同時，可以給學生適當的引導，并在傾聽學生觀點的同時了解他們的思想動態，給出合理的建議。在《Cinderella》中，歌手是一個獨立自主，追求平等的女生，可以引導學生說出自己的看法，并根據學生的觀點給出適當的建議，讓學生在感情中思想獨立，敢于擔當，活得有尊嚴。

參考文獻：

[1]楊國蘭.英文歌曲在高職英語教學中的輔助作用[J].科學咨詢，2017，08.

[2]卞曉晴.淺談英語歌曲在高職聽力教學中的運用[J].高考，2017，（33）.

作者簡介：儀秀芳（1981—）女，山東省諸城市，山東大學碩士學位。日照職業技術學院講師，研究方向為英語語言文學。