“互聯網+”時代高職電子商務專業教學模式研究

趙錚

摘要 ：隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，互聯網時代已經迎來了高峰期。一些高職院校也在逐漸的將“互聯網+”融入到專業課堂上，開展一些電子商務課程，進行探索與發現，跟隨社會的發展方向。本文就高職院校中“互聯網+”如何運用到電子商務教學中進行分析與探討。

關鍵詞：互聯網+ 高職院校 電子商務 教學模式

互聯網技術近年來發展迅速，手機以及電腦的普及，拉近了人與人之間的距離，現在的人們生活中，處處都與互聯網息息相關，使人們的生活與曾經發生了不可逆的改變?！盎ヂ摼W+”已經完全的融合進了人們的生活當中，許多產業的發展都離不開互聯網的運作，所以在現下的發展中，應該將“互聯網+”融入進高職院校的電子商務教學中，在同學們感興趣的領域開展教學，能很大程度的提高高職院校學生的就業率。

一、高職院校中電子商務專業教學現狀

（一）專業的培養方向不夠清晰

當下的電商平臺已經處于非常火熱的狀態。電商平臺主要是利用當下的互聯網時代創建線上店鋪，進行線上銷售產品的活動。當下很多的高職院校很多都在開展電子商務相關專業，可只是一味的講解與電子商務相關的知識，沒有對就業方向進行很清楚的解析。電子商務看似簡單，但卻是與互聯網息息相關的，知識面也非常廣泛，應用起來非常的繁瑣，很多學生會對專業課程有些迷茫，并不知道自己所學專業應該如何應用在社會上。

（二）課程體系的設置不夠合理

電子商務的學習會用到計算機，從而很多高職院校在電子商務的課程安排上會更多的選擇讓學生學習計算機相關知識，但是由于計算機的學習程度較為簡單，便忽略了電子商務最為重要的管理方面知識。計算機課程的安排占據大部分的時間，會讓學生以為這門專業課非常簡單易學，會將注意力集中放在計算機的學習上，從而放松對專業知識的學習。專業學習中不僅僅需要熟練的使用計算機，還要具有管理方面的意識，課程安排上也需要安排一部分的時間來進行商務管理的教學。很多的高職院校只是一味的在電子商務上進行基礎教學，沒有對電子商務專業進行透徹的理解 ，就會在課程的安排上出現不合理的現象。

（三）教資力量和資源匱乏

互聯網是近幾年高速發展起來的新興產業，而電子商務也是跟隨現在社會所需發展起來的新興專業，師資力量還處在欠缺階段，許多老師也沒有經過專業的電子商務知識培訓，而是通過互聯網觀看相關視頻進行學習，在真正的電子商務上沒有社會經歷，對學生的教學也只是將自己對電子商務的理解表達出來，在教學中慢慢探索。由于電子商務專業是新興專業，在電子商務的教學中，絕大部分都需要學生的實際操作，但很多的高職院校并沒有充足的電腦供給學生使用，硬性條件的缺乏就會讓學生缺乏很多的實戰經驗，沒辦法培養學生的實際操作能力，不能更準確的發現學生對專業知識所存在的不足，導致學生會在畢業后的就業中出現沒有實踐經驗等問題。所以，教資力量和資源的匱乏會對高職院校的教學帶來一定的難度，使學生在畢業后出現不好就業的問題。

二、如何實現電子商務專業教學方法的改革

（一）加強教師團隊的建設

現在高職院校的電子商務專業老師存在著很多的問題，要想改善高職院校電子商業的教學方法，要先對老師所存在的問題進行建設性的指導，還需要適當的從社會上招聘一些接觸過電子商務且具有實戰經驗的專業人員，這樣既能豐富師資團隊，也會對學生在接觸到電子商務上有更為專業的指導以及就業中所可能出現的問題進行講解，更能提高高職院校電子商務的教育能力，滿足社會上對電子商務人員的需求。

（二）加強實訓和增強學生的社會實踐經驗

在高職院校的改革中，可以成立一個大學生自主創業基地，讓學生有一個動手操作的機會，開展實踐大于真理的練習。所謂多說不如動手實踐，說得再多，學生沒有真正的動手能力，在就業中就會存在能力不足的表現。在校期間，完成了電子商務的基礎教學后，盡可能的安排學生自主練習，利用模擬軟件和模擬場景進行練習，也可以采用校企合作的方式，讓學生體驗到真正的電子商務工作，找出自己的不足并改正，才可以在畢業后更好的參加工作，成為社會上所需的電子商務型人才。

三、總結

綜上所述，電子商務在當前的發展下，越來越被人們所需要。在“互聯網+”的影響下，需要高職院校在開展電子商務專業時對學生教育逐步提高，尤其是實踐操作方面，學生需要理解電子商務真正的運營模式，以及所涉及的專業性問題，由于現在大部分高職院校對電子商務的教學程度不同，導致社會上的電子商務人才缺口較大，是現下社會很熱門的專業。在“互聯網+”的時代，要正確的運用到電子商務教學中，創新教學模式，讓學生更加的感興趣，讓自主操作能力更強，為畢業后的就業做好充足的準備工作。

參考文獻

[1]丁明潔.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（12）：106-107.

[2]張東升.互聯網+背景下創新創業課堂教學模式的創新研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（21）：126-127.

[3]劉金春.基于體育素養和職業能力視域下高職體育教學工作探析[J].教育現代化，2019，6（72）：212-215.

[4]王春燕.“一帶一路”戰略區電子商務新常態模式分析[J].現代營銷（經營版），2019（04）：133-134.

[5]冷姜桃，楊同華.項目教學法在計算機應用軟件課程中的應用探究——以《平面設計軟件（coredraw）》課程為例[J].軟件導刊（教育技術），2018，17（05）：79-81.