以就業為導向的職業教育改革策略探討

吳寶程 趙志鵬

摘 要：如今在人才培養過程中，培養高素質綜合人才中有一點重要培養目標，就是要求學生有較強適應社會的能力，能適應當下就業環境，能順利渡過就業這一關。為降低學生在就業過程中的難度，提升學生適應就業環境的能力，結合當前職業教育現狀與社會對人才的切實需求，本文將以就業為導向進行職業教育改革策略的討論。

關鍵詞：就業為導向;職業教育;教學改革;探討

在教育內容中，職業教育始終占據較為重要的一席之地。對學生而言，接受有效的職業教育，在此過程中對市場需求、就職環境、自身能力、就職技巧有一定程度了解，可緩解自身畢業后的就職壓力，以更加從容的姿態落實就職。同時，效果良好的職業教育對我國社會而言，可通過提供高素質實用型人才促進我國社會發展與進步。

一、我國職業教育教學現狀

總的來看當前社會新增工作崗位，是無法滿足畢業生就業需求的，換言之，每年新增崗位個數是小于每年畢業生人數的，畢業后學生在就業過程中面臨挑戰與競爭。為提高學生綜合能力以及在就業過程中的競爭能力，提高學生對自身專業崗位的認識、行業的認識、市場的認識，我國各大學校長期以來，對職業教育都較為重視。

二、以就業為導向，進行職業教育改革的必要性

傳統的職業教育，在學生相關行業專業能力的培養上有一定欠缺。學生的實踐能力上存在一定不足，自身素質有待提高，對相關行業的認識與了解較為缺乏。而當前企業、市場以及社會，在通過實際需求對人才進行挑選時，越來越注重人才是否具備足夠的綜合素質，是否對專業崗位有一定了解，是否屬于實用型人才。以就業為導向，進行職業教育改革，恰好是對學生素質的提升，將學生往“實用型”方向進行培養。

三、以就業為導向的職業教育改革策略

以就業為導向的職業教育改革，要以當前學生畢業后面臨的就業現狀為參照，對當前就業環境進行分析，了解市場對人才具體有哪些需要，然后根據切實存在的現狀與需求來制定一系列有效職業教育改革舉措。關于以就業為導向的職業教育改革策略，大致總結為下文四點：

1、從實際出發，針對專業崗位需求進行“項目課程”體系建立

不同的專業崗位，在實際就業過程中面臨的現狀與環境，存在的問題與艱難有顯著差異，因此，針對不同的專業崗位，在以就業為導向進行職業教育之際，應當考慮特定專業崗位中存在的特定情況，有差別進行項目課程體系建立。如此一來，可提高就業為導向的職業教育改革效果。具體一點來講，就是在進行項目課程體系建立時，需對不同專業崗位的實際情況進行分析，對這些專業崗位就業要求、就業難點進行較為深入的了解與分析，然后根據了解與分析的結果，來構建具有針對性的項目課程體系，以此來對不同專業崗位的學生落實職業教育內容，讓學生對本專業崗位的基礎情況有一定程度了解，對自身存在的不足與優勢有一定程度認識，以提升學生畢業后選職就職、適應就業環境的能力。

2、在開發校本教材過程中，注意以就業為導向

在中等專業學校中，進行職業教育時，一般借助校本材料開展職業教育工作，從校本材料出發進行相關課程內容的教授。以就業為導向的職業教育改革，在落實改革過程中，需以職業教育目標為依托，開發適應當前需求的校本材料。教學計劃與內容上，需要以就業為導向，除去介紹就業大環境、就業基礎技巧以及就業過程中需具備的基礎能力外，還應當引入部分實踐內容，例如在校本教材中，要相關教師帶領學生開展面試模擬，讓學生先后扮演求職者、面試官，以此提高學生參與感，了解專業崗位就業過程，同時提高學生就業能力。

3、結合市場，根據市場需求聯合企業，開展校企合作教學

在就業過程中，可發現企業對人才的要求會根據市場對企業的要求進行動態變換。因此，在以就業為導向的職業教育改革中，應當充分聯合各個企業，以市場對企業的要求、企業對人才的要求開展校企合作教學，以此來提升職業教育的效果。采取合作教學，對三方有益。從學生的角度出發，可幫助學生進一步了解就業環境，在認識相關企業與市場情況的同時，及時意識到自身在就業過程中存在的缺點，便于自主對自身薄弱點進行加強與改進。對學校而言，通過校企合作教學可提升學校整體職業教育的質量，提升學校價值，最終讓學校得到更好發展。最后對企業而言，開展校企合作教學培養本企業需要的人才，擴充相關人力資源儲備，可提高企業對人員變動的適應力，及時對企業人員缺口進行補足，對企業的健康成長具有較為實際的助力。

4、在完善評價體系的過程中，要以切實能力為評價基礎

在職業教育開展過程中，參與相關工作的教師能力參差不齊，部分教師在專業能力上有一定欠缺。導致專業能力欠缺的原因多種多樣，較為常見的兩個，一個是從事相關工作的教師是從其他教育崗位調配過來的，本身沒有經過專業性較強的職業教育，因此缺乏專業能力。另外一個原因，可能是相關教師太拘泥于過往職業教育的經驗，在職業教育過程中，缺乏結合新鮮事物、新鮮情況的意識，對當前就業環境、企業與市場需求認識不夠深入，并且缺少結合實際情況開展相關實踐活動的能力。綜合以上，為提高從事職業教育相關人員的教學水平，達到良好的以就業為導向的職業教育效果，要注重對相關教育人員的管理，完善其能力評價體系，并對相關教育能力進行加強提高，以滿足在以就業為導向時職業教育改革的需要。

四、結語

為使職業教育改革具有良好效果，在采取種種措施進行改革的過程中，需要以就業為導向，聯合市場與社會對人才的需求點來進行改革，提升職業教育的綜合效果。以就業為導向的職業教育改革，其包含內容較多、牽涉較廣，過程較為復雜。不過，為提高學生綜合素質，增加學生對就業環境的了解以及適應程度，推動學校進步發展，為社會進步與發展提供助力，在進行以就業為導向的職業教育改革過程中哪怕遭遇再多困難也不應放棄。

參考文獻

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