小學數學網絡課程中信息技術的運用分析

韋春艷

摘 要：隨著信息網絡科技的不斷發展，人類已經進入到了信息化時代，信息技術對人們的生活和工作都產生了較大的影響，尤其在教育工作中，信息技術的運用為教學方式的改進提供了技術支持，在小學教學中起到了重要作用。小學數學教學具有一定的難度，在數學課堂中充分融入信息技術，能夠促進數學教學效率的提升，進一步拓展數學教學實踐活動，幫助學生更好地掌握和理解數學基礎知識。本文針對小學數學網絡課程中信息技術的運用進行了詳細的分析。

關鍵詞：小學數學;網絡課程;信息技術

教師在進行網絡課程教學中，對信息技術的使用依然存在一定的問題，例如忽視學生的主體地位，不能夠很好地把握信息技術使用的程度。本文在參考了眾多的研究文獻之后，結合信息技術在數學教學中使用現狀，對信息技術的實際應用情況進行了深入地探討，希望能夠為廣大的數學教師提供參考。

1.小學信息技術的使用現狀

隨著課程改革的不斷推進，教學方式也在不斷發生變革，教學更加注重學生的主體地位，強調培養學生的自主學習和自主探究能力，促進學生綜合能力的提升，為學生的全面發展提供堅實的基礎。信息技術在數學教學中的使用，為教學提供了很大的便利，在與其他學科進行整合的過程中還存在著一些問題。首先，教師在教學中運用信息技術的程度還不夠深刻，很多教室還受制于傳統教學方法的限制，對信息技術的重要作用認識不清，很多老師無法及時的適應新的教學模式，沒有意識到信息技術在數學教學中起到的重要作用。很多老師即使使用了信息技術，也無法將信息技術很好地與學科教學相結合，對信息技術的使用還停留在表層上，沒有對相關的課件進行創新，難以激發學生對數學學習的興趣。其次，老師的信息化水平較低，在信息技術的使用上水平上普遍較低，對相關的技術和手段運用都不夠靈活，沒有充分利用各種網絡資源，在進行整合的過程中缺乏主觀能動性，導致課堂效果并不如意。最后，由于學校的評價制度較為缺乏，不夠完善，難以對教學質量進行合理的評價。在數學教學中，無法對老師運用信息技術的情況進行全面的評價，由于缺乏完善的評價體系，導致老師使用信息技術教學的效果好壞無法得到判斷，老師也無法根據評價結果對進行改進。

2.在小學數學教學中運用信息技術分析

老師在數學網絡課堂教學中，只有做到對信息技術相關操作熟練運用才能夠更好地與其他的學科進行整合。只有充分發揮信息技術的優勢，才能夠提升數學教學的質量和效率，更好地促進學生數學素養的提升。在使用信息技術作為輔助教學手段的時候，要注意保障學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性和積極性，讓學生更好地參與到課堂中去。

2.1遵從信息技術輔助教學的原則。

信息技術在教學中的使用不能夠形成依賴性，老師需要明確的是，信息技術只是一種輔助教學手段，小學數學教學使用信息技術只是為了更好地滿足學生的需求，不同教學內容需要使用的教學工具也是不同的。為了激發學生的學習興趣，讓學生更加容易理解和記憶各項數學知識，應當利用信息技術將抽象的數學知識變得具體化。另外，需要充分發揮信息技術的優勢，幫助學生養成自主學習的習慣，擅長使用各種網絡資源來輔助自己的學習，并通過學生之間的協作增強學生的合作能力。老師要充分掌握信息技術的操作，并在實踐中進行充分的利用，優化課程設計等。

2.2優化課程選型

小學的抽象思維能力尚且較弱，對很多復雜的空間以及圖形無法在腦海中聯想出來，因此需要借助信息技術將抽象的內容形象化，將一些平面圖形變成立體的圖形進行展示，方便學生進行理解或者展示，同時也增加了知識的趣味性，讓學生更加感興趣。為了促進課堂內容的多樣化，可以采用多媒體課件對課堂內容進行豐富，例如在學習數與代數的時候，可以通過多媒體課件將知識更加生動形象的展現出來，學生對于這種方式也更加容易接收。在統計和概率方面的知識上，為了讓學生更加深刻的理解統計和概率方面的知識，可以讓學生自己進行調查，然后收集數據，通過相關的知識進行數據分析，或者直接利用多媒體資源進行數據收集，直觀地展示數據的最終結果。

2.3把握基本目標

信息技術在小學數學教學中的應用應當把握住一下幾個基本目標，首先要通過創設情景，激發學生對數學學習的興趣。可以采用多樣化的形式對知識的內容進行呈現，防止單一的教學形式讓學生感到疲乏，營造良好的教學氛圍，幫助學生更好地融入到課堂中去。第二，換一種方式引導學生理解知識。傳統教學中對知識的理解主要依靠老師的講解和課后的記憶，這種方式的效率很低。數學是一門具有一定邏輯性和抽象性的學科，應當利用信息技術將數學變得更加直觀和形象，把抽象的知識變得更加具體化，讓學生更加容易理解，增強學生對知識的理解能力，讓學生更加主動地接近和探索數學知識。最后，要提高學生主動學習的能力，通過信息技術激發學生的主卦能動性，讓學生通過豐富的網絡資源更加主動地學習，同時也能利用網絡資源進行知識的延伸和拓展。

2.4完善教學評價

小學數學教學中，信息技術的使用情況需要通過教學評價體系進行合理的評價，才能夠促進老師對自身教學情況的了解，才能夠根據教學效果進行改進。在這種情況下，老師需要積極主動地適應現代化的教學方式，積極利用信息時代的技術優勢，通過不同的方式應用信息技術進行數學教學。首先，在應用的過程中要不斷的完善教學方法，對信息技術的運用情況進行定期的評價和考核，評價的內容包括是否達到了教學目標，教學方法是否有所改善等。

結語

信息技術在教育領域的廣泛應用，為小學數學教學提供了新的方法，信息技術在其中起到了十分重要的作用，有利于激發學生對數學學習的興趣和熱情，對提高小學書寫教學效率和質量也起到了十分積極地作用。老師應當不斷提升自己的信息技術使用水平，充分發揮信息技術在促進數學教學效率和質量提升中的重要作用。

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