淺論體育游戲對小學體育教學的影響

吳曉虎

摘 要：在小學的體育課程較開展中，相對比于日常的體育活動開展而言，體育游戲具有著趣味性與可調控性的顯著特征，可以全面激發學生的體育課程學習積極性，并且也可以很好輔助任課教師完成相關的教學任務。所以，在開展教學過程中全面開展游戲活動也成為了當下小學體育任課教師需要全面運用的重要教學方式。不過在運用此種教學方式過程中往往存在一些問題，比如容易忽視體育教學的具體目標等。立足于此，本文將對體育游戲在小學體育教學所帶來的影響展開整體化解析。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學影響

伴隨著新課改的全面開展，也進一步促進了小學教學內容整體化革新。在現階段小學教學之中，已經不單單是關注學生的主修學科的成績，更是進一步將注意力轉移到培訓學生的綜合素質中，而這當中，培養學生優異的身體素質也是極為關鍵的組成環節。在如此的教育的背景下，怎樣有效開展體育教學活動，充分提升學生的身體素質，也成為了當下小學體育課程開展的核心目標。

1 體育游戲對小學體育教學開展的正面影響解析

1.1可以更好提升小學生的團隊意識

很多體育游戲的開展模式都是基于團隊比拼所進行的，針對于正處于快速成長時期的小學生而言，增強個人的身體素養提升固然非常關鍵，但同時全面提升其的團隊協作意識也對個人的綜合素養提高有著不可忽視的加成及效果。因此，小學體育任課教師需全面增強團體類游戲的規劃與開展，從而更好引導學生養成優異的團隊合作意識。

例如，在開展籃球教學活動的過程中，任課老師為了可以更好地鍛煉每一位同學的運球基本功，可以將班級同學隨機分配成人數相等的幾個小組。以運球接力的方式開展比拼，并且在球場上設置障礙物，運用時間最短的小組則為籃球接力游戲的勝利團隊。這樣團隊類游戲的全面開展，往往可以更好增進學生深入學習基本籃球技巧的積極性，并給也進一步增強了學生團隊的協作意識，尤其是在團隊榮譽感的加持之下，也有效促進了團隊內的各個成員積極探索最佳完成游戲的運作模式，這無疑真正意義上增強了學生團隊協作的實踐能力，對于學生綜合素養的提升有著很大的促進作用。

1.2充分培養學生的創新意識

在小學的體育課程中全面開展體育游戲，不僅可以更好激發學生參與教學環節的積極度，并且也可以在一定程度上提升了學生的自主創新能力。相對于其它學科而言，體育課程的教學開展具有非常優異的實踐性，在開展教學活動的過程當中，學生往往需要借助自己的思考來探尋出最適宜的方式來有效完成任課教師所布控的教學任務。特別是在相關的體育游戲開展中，更是可以深入的參與游戲，從而進一步提升學生的自主創新意識與能力。

舉例而言，比如在開展趣味類的體育游戲中。任課教師可以運用籃球、足球等，讓學生不能用手或者腳直接觸碰球，同時將球傳輸到指定的區域當中。這樣的游戲規則看似違背于日常的體育活動開展常理，但是卻也在很大程度上激發了學生活動參與的創造性。這個時候學生往往會在自發地進行自由組合，用背靠背夾球的方式進行開展，亦或者是盡可能運用自身手臂來完成對球體的夾住與傳輸操作。諸如此類多元化的開展模式，不僅很好地增強了游戲活動開展的趣味性，也在無形之中推進了學生自主創新思維的激發，這無疑對于學生整體運作思維模式的提升有著極大的促進作用。

2 體育游戲對小學體育教學開展的負面影響以及改善舉措

2.1 容易導致學生學習專注度不足

在開展相關體育游戲的過程中，盡管可以很好提升學生的學習積極性，但是往往也會出現學生注意力產生偏移的普遍性問題。針對于此種問題而言，相關的體育任課教師需要深度把控游戲的開展時間，真正意義上做到科學安全安排，任何游戲的設定與開展都需要全面依據課堂教學內容深入傳授的基礎上，切不可出現本末倒置的問題。

2.2 游戲內容設置不合理

在開展體育游戲的過程中，往往會普遍產生以下的問題：因為過度地追求體育游戲的趣味性，而在一定程度上忽視了小學生的身體素質與體能方面的承受情況。特別是很多游戲設定的內容難度太高，無疑也進一步削減了學生投入游戲活動的積極性。所以在創建具體游戲內容的過程中，相關的任課教師需要增強對學生實際學習狀況的解析，并且以此作為依據，創建出科學規劃的游戲內容。

結束語

綜上所述，在小學體育課程的教學開展過程中，相關的任課教師需要充分地認知到，體育課程的全面學習不只是可以提升學生的身體素質，同時也進一步鍛煉了學生的心理素質。并且，在開展游戲的過程中，學生也很好的錘煉了其自身的團隊協作能力以及溝通交流能力，進而真正意義上起到了學生綜合素養全面提升的效果。

參考文獻

[1]沈誠康.體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響[J].科學大眾（科學教育），2020（02）：185-186.

[2]胡敏健.淺析體育游戲對小學體育教學的影響[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：188.

[3]王凱.探討小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].學周刊，2018（15）：166-167.