交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的應用探析

李嘉綺

摘??要：在信息化時代，電子白板是現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的成果，也是現(xiàn)代教育的工具。合理的利用現(xiàn)代化教學工具，可以很好的向?qū)W生建立知識體系，還可以提高教學的精準度。在小學數(shù)學課堂中，利用電子白板可以生動、直觀的將需要講的內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，并且迎合學生的心理，電子白板在課前導入、課堂教學、鞏固練習、延伸拓展等多個環(huán)節(jié)都可以有效運用。

關鍵詞：小學數(shù)學;交互式電子白板;課堂;興趣;應用

一、交互式電子白板應用于小學數(shù)學課堂的主要優(yōu)勢

數(shù)學是一種需要符號、形式等語言來描述事物的一類學科，數(shù)學的語言具有鮮明性、簡潔性、概括性等特征，這需要學生具有一定的思維邏輯能力，用數(shù)學思維來思考問題，但是對于小學生剛接觸數(shù)學，并沒有形成連貫性的思維，他們對于數(shù)學的掌握能力還停留在知識點碎片化、淺層理解階段，這些因素都會影響學生對知識體系的理解[1]。小學生還有一個特點在于：他們對知識的理解只停留在上課所教的內(nèi)容，而且在課下他們還沒有能力完成獨立思考學習的能力，所以在課下，他們并不會在進行獨立復習，是他們掌握的知識體系并不是很完整。結合小學生的年齡和學習特點來看，白板授課可以完成知識的動態(tài)展示，并且可以利用白板和小學生進行互動，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習能力和思考能力，完善學生的數(shù)學學習過程，使學生愛上數(shù)學。

（一）開展有效情境教學，吸引學生學習興趣

在數(shù)學教學中，教師應該作為學生的引領者，起輔助作用，將學生擺在主體的位置。在傳授知識時，教師暫時不要將所有的知識全部呈現(xiàn)在學生眼前，應該循序漸進，采取有效的教學手段，開展情景教學，吸引學生，從而激發(fā)學生學習數(shù)學得積極性，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣所在。白板就是一個很好的工具，教師可以通過白板為學生營造適當?shù)慕虒W情境，讓學生在教師的引導下進行摸索。這樣可以活躍課堂氛圍，還可以將學生的思維進行有效的調(diào)動，同時完成了教學任務。

（二）多角度呈現(xiàn)知識，提升課堂學習效果

數(shù)學的知識具有連貫性的特點，教師在開始講新內(nèi)容之前，應該從舊知識開始入手，然后逐步過渡到所學的新內(nèi)容，使學生在心中對知識有一個大致的框架。在復習舊內(nèi)容的時候，教師利用電子白板的放大鏡、聚光燈、回放和導出等特點，讓學生眼前一亮，更有興趣去學習數(shù)學，吸引學生的注意力，豐富課堂學習氛圍。

（三）開放性呈現(xiàn)知識，提升學生的直覺感知力

在課堂上，教師可以利用電子白板，將一些生活中具有教育的資源拿來為數(shù)學服務，比如超市食品的價格、包裝袋的產(chǎn)品重量、手表等等，都可以將這些實物呈現(xiàn)在白板上，提升學生的感知認識。教學的方式是靈活并且多變的。教師應該根據(jù)實際的教學情境和學生自身情況來選擇合適的教學方式，幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

二、交互式電子白板在小學數(shù)學課堂的應用

（一）借助電子白板有效吸引學生注意力，優(yōu)化課前導入

小學生在課前十分鐘很難靜下心來學習，沒有辦法全身心集中注意力，這時課堂導入就可以起到很好的作用。在這個階段的學生擁有很強的好奇心，對音頻這種可以帶來直觀感受的東西很感興趣，例如，通過白板的聚光、移動、變化、放大等功能靈活引出主題，既不會讓學生覺得過于突兀，還可以使整個導入過程更具趣味。

（四）依托電子白板發(fā)展學生形象思維，優(yōu)化課堂教學

在課堂教學中，教師少用“灌輸式”的方法教學，需要教師巧妙地進行教學互動。同時，如果只是問問題，這樣只能激起一小部分學生思考，所以這種方式并不建議，但如果學生放羊式學習，可能教師并不能夠有節(jié)奏地控制課堂，所以可以借助白板，激發(fā)學生的興趣，踴躍互動。再提出問題后，可以放手讓學生上臺在白板上進行嘗試，并找出正確結果，通過讓學生實際進行練習，這樣學生既加深了對知識的了解，又充分進行了互動。

（五）巧借電子白板凸顯精講精練，重視知識的鞏固練習

在授課的過程中，利用電子白板進行教學，可以讓課本上的習題呈現(xiàn)在大屏幕上進行講解，還可以很方便的對同種類型的題目進行訓練，為學生鞏固相關的知識點，幫助學生尋找解決這類型題的方法技巧。同時，在白板上題型的呈現(xiàn)方式更加生動，模式也多種多樣，可以拼圖、旋轉(zhuǎn)、動態(tài)滾動等，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生享受學習的過程。

三、結語

交互式電子白板集書寫、繪畫、聚光、放大、回放、等多項功能于一體，可以將課堂內(nèi)容進行精彩的呈現(xiàn)，還可以進行情境創(chuàng)設、課堂互動、資源鏈接等多項功能，幫助鍛煉學生的思維模式，更加與學生的學習特點緊密相關。交互式電子白板強大的兼容性可以應用于小學數(shù)學課堂教學的任何一個環(huán)節(jié)，提高教學效果。

參考文獻

[1] 俞珊.黑板變“白板”，課堂更精彩———電子白板在小學數(shù)學空間與圖形教學中的運用[J].文理導航（中旬），2017（3）.

[2] 陳燕.交互式電子白板和平板電腦在小學數(shù)學課堂中的應用[J].教育信息技術，2018（1）.

[3] 許林玉，葉建云.淺談交互式白板對于推進學校生本教改的作用[J].新課程研究（上旬），2018（10）.

[4] 吳丹陽，宋東哲.幾種常見的多媒體教學方法在數(shù)學教學中的比較與探討[J].吉林廣播電視大學學，2019（2）.