小學生良好行為習慣的培養策略

陳清華

教育家葉圣陶曾經說過：?積千累萬，不如養個好習慣。?可見行為習慣是何等重要，乃至影響人的一生。然而，在小學教育過程中，教師更多的是重視孩子的智力和能力的培養，而輕視了如何引領孩子養成良好的行為習慣。多年來的教育實踐中，我一直注重培養學生的良好行為習慣，并結合小學生的年齡特點與行為習慣的養成規律?，從學習、生活等方面的一點一滴著手，循序漸進的培養他們的良好行為習慣，進一步提升學生的自身素質。本文結合教育工作實踐，闡述小學生良好行為習慣的培養策略。

培養學生的良好行為習慣是一個長期的過程，不是一朝一夕就可以做好的。一個人的行為習慣都是在幼兒時期慢慢地養成的。因此，從小就應該重視培養他們良好的習慣，這對他們以后的成長和發展都具決定性的作用，能夠為他們的成才奠定堅實的基礎。假如學校、家庭的偏離了目標，沒采用正確的教育方式方法，使他們在幼兒時期形成良好的行為習慣，將會影響孩子的一生。所以，良好行為習慣的培養應該從小抓起，從生活點滴小事做起，慢慢地培養。

一、創設良好的教育環境

良好校園文化、班級文化，能讓學生在耳濡目染中受到熏陶，有助良好行為習慣養成。所以我們要充分發揮走廊、教室內外墻壁、中隊角、校園宣傳欄的文化因素的作用，比如在教室里掛上《小學生日常行為規范》或《班級公約》等，就能讓學生知道自己應該做什么，不應該做什么，用日常行為準則約束自己，規范自己的行為。又如在走廊墻壁上張貼一些有關名言警句、感恩主題的宣傳畫等來感染熏陶學生，讓這些文化場所成為學生良好行為習慣養成教育的陣地，促使學生在良好的環境下感悟名人的品質，愉快地學習，健康地成長。

二、家校聯手，充分發揮家庭教育的主陣地作用

小孩子的模仿性強，家長平時的一言一行都將會對他們產生深刻的影響。因為除了在校時間外，大部分時間都是在家里度過的，如果家庭教育不注意方式方法，不給孩子一些明確、具體的要求，或家長事事不以身作則，發揮榜樣示范作用，就有可能淡化學校教育的效果，影響良好行為習慣的培養。所以要非常重視家庭教育，家校聯手，如通過定期召開家長會，共同研討孩子的行為習慣養成教育問題，對孩子存在的問題進行商討，提出可行對策。通過家訪，加強與家長的溝通來了解學生在家的表現，如節假日期間孩子回到家里有無幫做家務、有無養成早睡早起的習慣、有無收拾房間的習慣、飯前便后有無洗手的習慣，等等，這一切都需要家長或監護人的努力配合才可實現有效的教育。

三、開展各項活動促養成

習慣決定行為，有什么樣的習慣就有什么樣的行為，因此要從行為習慣的養成入手，通過開展各項實踐活動為載體，轉化他們的行為習慣，引導學生自覺踐行道德要求進而養成良好的行為習慣。比如通過學校少先隊大隊部組織的“文明標兵”的評比活動，給學生制定出日常行為規范的目標和一些細節，使學生知道要做什么，怎樣做。評比細節涉及課堂及課間紀律、穿著佩戴、文明禮儀和衛生等方面來培養學生良好的禮儀習慣、行為習慣、學習習慣和生活習慣。每天指定值日生監督登記，實行量化給分，每個月進行評比一次“文明禮儀標兵”。其次，通過召開主題班會，組織學生學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范?》的內容，讓學生有章可循，知道在日常學習、生活中應該遵守哪些規章制度，要養成什么樣的好習慣，為什么要養成好習慣，使他們明白好習慣對一個人成長的重要性。

四、通過榜樣促養成

教師要多挖掘日常生活中的典范素材，為學生樹立學習的榜樣。因為小學生的可塑性、模仿性很強，因此應通過榜樣帶頭作用，使學生有榜樣可學可仿。榜樣處處有，讓學生多發現、尋找可學習的人和事作為自己學習的榜樣，讓他們明白榜樣可以是老師、同學，也可以是親戚朋友。找到榜樣后，開展“找優點、學優點、向榜樣看齊”的活動，并通過開展“找榜樣、學榜樣”為主題的作文比賽或演講比賽。對做得好的學生給予表揚，給學生多創設良好輿論氛圍，提高學生的良好行為意識，最后轉化成良好行為習慣。

冰凍三尺非一日之寒。培訓學生從小養成良好行為習慣需要學校、家庭、社會有機結合，密切配合。作為一名教師，我們平時應注意幫助學生樹立正確的道德觀念，時刻關注學生的發展，探索適合培養學生良好行為習慣的好方法，使學生健康成長。

責任編輯?羅?峰