高職院校古籍修復和保護專業的人才培養

俞泉　袁玉斌

摘 要：我國有著數量龐大的古籍資料，古籍作為歷史文化的重要物質載體，做好古籍修復與保護工作對我國文化事業的發展有著十分重要的意義。古籍修復是一項專業性較強的工作，但目前我國古籍修復中存在著從業人員數量嚴重緊缺、年齡結構普遍較大、修復技術水平高低不一的現象。高等職業教育古籍保護和修復專業可以通過優化合作辦學模式、加強實驗實訓中心的專業化建設和重視思想素質教育等方法，來提高古籍修復人才培養的質量和水平。利用高職教育的人才培養優勢，加強和優化高職院校中開展古籍修復和保護專業人才的培養，可以更好的結合傳統行業與高等職業教育的發展，來培養具有豐富理論知識與高級修復技術于一體的復合型應用人才。

關鍵詞：職業教育;古籍修復;人才培養機制;素質教育

一、我國古籍保護與修復人才的現狀

（一）古籍修復人員數量嚴重不足

我國古籍存量較大，但由于自然及人為因素導致古籍損壞、老化和蟲蛀等各種原因，使得現存古籍破敗不堪，近年來國家對于古籍保護與修復工作取得很大進展，整理約有1600多萬余冊的古籍亟待修復。但從目前修復行業的人員來看，常年固定從事修復工作的人員數量不過百余人，且具有熟練修復技能的修復師普遍年齡大多均在40歲以上，由此看出，古籍修復從業者在人員結構上“青黃不接”，即將出現人才斷層現象，古籍修復人員的培養也迫在眉睫。

（二）國家古籍修復人才培養模式的變化

教育部辦公廳與文化部辦公廳在2003年聯合下發的《關于開展古籍修復人才試點工作的通知》（以下稱《試點工作的通知》）中明確了要加大古籍修復人才培養力度，構建一支結構合理的修復隊伍……培養技術熟練的操作人員為主（主要是高職層次）。自此古籍保護的人才培養模式也隨之發生改變，由傳統的口耳相授“師帶徒”的教育模式，向規范化、標準化的學歷教育模式轉變。傳統的師帶徒教育模式基本上以師傅多年的傳統修復技術最為教學經驗，傳授徒弟修復技能，這僅僅是單純的修復技術層面，缺少了系統的理論文化知識，是有局限性的。《試點工作的通知》中提到：高等職業教育是培養古籍修復技術人員的最簡便、快捷方式，也是古籍修復人才培養的重要途徑。但在現階段古籍修復行業“用人機制”方面存在專業人才與崗位之間的“病態”關系，而且普遍存在于各個行業。

（三）古籍修復人才培養與現實需求間的矛盾突出

目前來看，本科及研究生教育注重的是專業的創造性與研究性，是通識教育，在修復技術領域并不是很專業化。通過職業教育培養出來的古籍修復行業的高級技術人才，擁有大量的實驗實訓經驗與修復技能，但其學歷只是高職學歷，無法滿足用人單位在文化理論及技術雙方面的需求條件。以此來看，這就導致職業院校培養的技術應用型人才無法順利接近甚至長久從事相關行業，直至人才流失轉行從事非專業工作。因此學歷教育模式的轉變過程中，根據職業院校的特色及教育教學特點，在注重技能學習的同時，加強古籍修復專業中文化理論、文學素養的學習，以此來彌補理論知識不足的局限，開展新形勢下的高等職業教育。

二、高職院校開展古籍修復人才培養的重要性和意義

（一）開展古籍修復人才培養的重要性

古籍是記錄一個國家的政治、經濟、文化等各方面歷史資料的載體，是一個國家文明發展的經脈所在，我國古籍藏量豐富，但在年代的更替及社會的發展過程中，遭受水浸、絮化、蟲蛀鼠嚙等一系列厄運問題，導致無法翻閱查看歷史資料。因此大量的古舊書籍要通過高難度的修復加固，以此更好的保護現存書籍，使得我們能夠從中汲取寶貴的歷史文化資料。

職業教育是高等教育的主干力量之一，2010年全國高等職業教育改革與發展工作會議中指出：高等職業教育的改革與發展，要主動適應區域經濟社會發展需要，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路……優化專業結構，加強師資隊伍建設……培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才。高等職業教育的發展與人才培養是專業技能型教育，更加注重體現職業性，側重專業技術的實踐與崗位能力培養，以職業技術能力的強化為教學特點，強調專業課程的實驗實訓，注重所學技術的實用性。職業院校的教育教學緊跟經濟社會的發展，在以社會崗位需求的基礎下，以學生就業為導向，培養具有過硬專業技術、優質職業素養的應用型高級技術人才，使得原本普通勞動力變為“專職化勞動力”。在有較強的市場行業發展前瞻性的同時，職業教育更應具有較強的針對性、職業性與目的性。因此要把握好職業技術人才培養目標，職業院校在教育教學中應合理設置知識框架與職業能力素養結構，培養“高學歷”“專技術”的職業技術人才。實現職業教育資源與人力資源的合理優化配置，也能夠緩解很大一部分人員的就業壓力。普通本科的教育是通識教育，很難將理論與實踐相結合，因此發展科學性現代化的高等職業教育，滿足了社會人力資源在數量與技術的發展需求。也創辦專業特色明顯的職業教育，成為高等教育的一種必然性選擇。

（二）開展古籍修復人才培養的現實意義

我國專職化勞動力與行業崗位人才的需求出現較大的供需關系。在新技術行業方面，以往傳統的職業教育人才培養模式滿足不了新行業發展進步對于人才的需求，改革發展中的新行業新技術導致部分原有行業崗位人才流失較為嚴重，或出現有人無崗，有崗無人的局面。因此職業教育的發展也應緊隨經濟社會的發展而不斷提升改革教育制度，不斷改進探究新的職業教育方向與之相適應的教育教學方法，職業教育也應是發展創新的而不是一成不變的傳統教育。從而與不斷發展中的新技術崗位需求成正比關系。

發展高等職業教育是現代經濟社會發展必須的基礎教育，擔負高技能與高素質水平的人才培養工作，以往人力資源市場中的普通勞動力，無法滿足新技術行業的特殊從業要求，因此更需要具有高級技術與文化素質的新型勞動力。傳統行業方面，我國大量優秀的傳統文化技藝面臨嚴峻的人才缺乏和傳承問題，以古籍修復人才專職化的培養為例，彌補了本行業人才緊缺現狀，解決了傳統技藝的傳承問題。職業教育應與市場人力資源之間是有一定協調發展的內在規律，這種協調發展的規律，在促進職業教育在專業設置、教育資源、人才定向培養、資源的合理優化配置等方面具有重大意義。

三、優化高職院校古籍修復人才培養中的合作辦學模式

全國來看，開設古籍保護與修復類專業課程的院校少之又少，古籍修復人員大多集中在北京、上海、南京等沿海城市，西北由于地理位置及各方面條件限制，修復人員匱乏。蘭州資源環境職業技術學院跟進國家對古籍保護工作的相關政策方針，解決西北地區古籍修復人才資源匱乏的現狀，于2016年開設字畫裝裱與舊畫修復專業，2018年增設古籍保護與修復課程，在人才培養上彌補地域上的空缺。

近年來通過新聞媒體宣傳，利用高職教育招生特點向高中、中職、中專等學校進行校園專業宣講，增大古籍保護與修復專業的宣傳力度，讓有興趣，有想從事古籍修復專業意向的學生參與報考本專業，適當放寬特殊專業招生條件，逐步擴大招生規模。與省圖書館、博物館等具有相關專業崗位的用人單位，建立合作辦學的人才培養機制，采取訂單式培養。用人單位可提供相應的實戰實習場所，積極推動“兩基”人才培養方案。在外設立學生校外實訓基地，解決學生畢業就業壓力;校內積極設立古籍修復人才培訓基地，加強校內專業師資力量。圖書館、博物館等用人單位參與學校教學大綱與教學計劃的制定，參與專業課程設置與教學活動，以實用標準促進教學發展，使得學校教學課程更加符合用人單位崗位標準。訂單培養出有技術、有素養、有文化的應用人才，使得古籍保護與修復人才儲備更加趨于專業化、標準化。打破以往師徒相授的局限性傳承，加強了古籍修復人才數量，改善目前所面臨的修復人才緊缺問題。利用合作辦學機制，逐步建立完善的古籍修復技能院校教學隊伍。

課程設置方面，古籍修復人才的培養過程中除了要掌握精湛的技術外，也需要對所修古籍進行版本的鑒別等，所以設有古籍版本學、目錄學以及古籍裝幀發展史方面的專業理論知識，基本的漢語言和歷史知識。古籍修復是一項涵蓋領域綜合性較強的專業，除以上文史知識外，在古籍修復過程中也涉及到大量物理、化學、生物和地理等多學科領域知識，如古籍紙張研究，物理性能分析，污跡清理方法，修復方法與材料的異同等差異，因此在現階段的高職教育過程中，不僅僅要針對學生在職業技術上面的教育，更應逐步豐富文化史論知識，加強多學科多領域知識交叉學習，提高學生解決問題能力的知識儲備，整體培養學生的研究性、創造性與學術性，以此不斷彌補、推進修復工藝技術的進步與發展，改革與創新，為古籍修復行業培養輸送具有專業實操能力、高水平文化理論于一體的復合型應用人才。

四、加強高職院校古籍修復人才培養中實驗實訓中心的專業化建設

（一）實訓中心建設

實訓中心的建設首先要滿足專業的使用需求，實驗實訓中心是職業教育人才培養中，教師引領學生實踐實訓的重要場所，也是學生熟練掌握經驗技術的第一“實習”基地，古籍修復是專業性比較特殊的工作，因此在日常的學習教學中應該設有專用的實驗實訓中心，實訓中心的建設，要有專業使用教師與圖書館、博物館專業人員的參與，教師要有豐富的實驗實訓能力，才能引導學生進行安全有效的實訓任務。通過對軟硬件專業設施設備安排和區域空間功能的合理利用，優化資源配置，使得教學過程中能夠讓學生對專業技術有熟練的學習和掌握，以此來提高對實訓中心的專業合理利用。

古籍修復工作室需要滿足的外部基本條件：

1.溫度、干濕度適宜。

工作室避免空氣直接對流，嚴格控制室內溫度濕度，如溫度過高、濕度低，影響修復書頁韌性，紙張快速脫水，書頁變脆，容易斷裂。如溫度低、濕度高則糨糊易變質，書頁不易晾干，容易發霉斑。

2.防曬、防塵。

日光直射，會導致紙張加速老化，增加紙張光度，既影響配紙效果，長時間又影響視力。室內環境保持整潔干凈，減少灰塵。

3.照明設備

除自然光照外，室內應配備充足照明設施，光線均勻柔和，安裝時避免前后光影遮擋[4]

（二）實訓中心安全管理

實驗實訓中心是教師與學生進行教學實踐的地方，因此實驗實訓中心的設備設施操作及環境安全尤為重要，日常使用中，要有嚴格的實訓中心管理制度。教師是實訓中心的安全責任第一人，在專業課程教育過程中，教師應不斷向學生進行實訓中心安全使用教育，實訓中心要有安全隱患應急預案。應對實訓中心的設施設備階段性檢測排除故障，如壓平機，裁紙機等具有安全隱患的設備進行檢修維護，以免發生安全問題。

五、重視高職院校古籍修復人才培養中的思想素質教育

古籍是承載我國寶貴文化遺產的重要載體，記載歷史文明的進步，對于研究我國古代社會的政治、經濟、文化和社會生產等方面提供重要的歷史價值與文物價值，《中華人民共和國文物保護法》明確規定：具有歷史、藝術、科學價值的手稿。古舊圖書資料等。都屬于國家文物，受到國家法律保護。因此，古籍修復從業者更應認識文物保護的重要性，古籍修復專業又是一項既辛苦又冷門的公益性行業，從事古籍修復工作，需要有堅韌不拔的信心，要坐的住“冷板凳”，要有高度責任心。熱愛古籍保護與修復工作，要有責任感與使命感。保持一份敬業心，古籍修復技藝是一項實操能力極強的工作，除對修復人員技術及理論上的要求以外，更要加強古籍修復從業人員的職業素養與職業道德教育。

六、結語

古籍修復行業是一項長期性的工作，在高等職業院校的開展，目前來看任然處于技術為主的局面，相關理論教材缺乏，專業師資力量薄弱。要培養具有高素質高技能的復合型應用人才，與圖書館等部門建立長久的聯合培養模式，做好校內專業師資培訓，建立古籍保護與修復重點學科的建設工作。教育部《關于組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作的通知》中要求，應堅持職業教育類型特點，加快研究探索本科層次專業教育發展路徑和高層次技術技能人才培養規律。因此在古籍保護與修復專業的建設中更應嘗試本科層次職業教育試點工作，優化現有專業課程設置，不斷進行專業論證、研究與調研，準備好開展本科層次試點專業建設的準備工作。

參考文獻

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[6] 葛懷東.應用型古籍修復人才的特質與培養方案構建[J].圖書館論壇，2010（5）：164-165.

基金項目：本文系2019年全國高等院校古籍整理研究工作委員會高校古籍整理項目“基于高校館藏古籍版本鑒定及價值研究”。

作者簡介：俞泉，男，江蘇江都人，碩士研究生，副教授，研究方向：藝術教育;袁玉斌，男，甘肅岷縣人，學士，助教，研究方向：古籍修復。