關注新課標 培養學生的數學核心素養

李月媚

摘 要：《小學數學新課標》中明確提出了10個核心素養，即數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識。如何在小學數學教學中踐行新課標理念、培養學生的核心素養是當前數學教師面臨的主要課題。這就需要教師在實際教學中把握數學教學的特點，運用現代化的教學理念和手段，落實三維目標，從而提高學生的數學學習能力，促進全面發展。

關鍵詞：小學數學 核心素養 新課標

隨著新課改的發展，小學數學教學發生了翻天覆地的變化，教學目標由單一的知識技能向能力與品格并重，倡導學生的全面發展。核心素養因此成為討論的熱點話題，成為教育者借以深化課程教學改革、教學方式變革、教師專業成長的主要因素。結合多年教學實踐，我認為基于新課標視野下培養學生的數學核心素養策略可以從以下幾方面入手。

一、借助動手操作，滲透數學思想。

《數學新課程標準》中明確提出，有效的數學教學不是單純的模仿，自主探究、動手操作、合作交流才是學生學習數學的主要方式。由此可見，動手操作是學生獲取數學知識的主要方式，通過動手操作可以將抽象的數學知識直觀形象地呈現在學生面前，化解數學的抽象性，幫助學生更好的理解。不僅如此，通過“剪一剪、拼一拼”等動手活動，還可以將未知圖形轉化為已知圖形，通過對圖形的觀察、比較，發展學生的空間觀念，滲透數學思想。而這些不正是組成數學核心素養的主要因素嗎？……