淺談小學(xué)英語的有效課堂教學(xué)策略

高麗云

【摘 要】 教師遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，探討實(shí)施小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的策略入手，從課堂教學(xué)策略方面論述，總結(jié)出課堂討論策略，旨在為小學(xué)英語課堂的教學(xué)提供有效的借鑒。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 ?課堂討論 ?策略

有效教學(xué)是20世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理論，它是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，運(yùn)用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并獲得預(yù)期效益的最優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者和傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于小學(xué)英語教師來說，只有深刻了解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，日常教學(xué)才知道哪些可為，哪些不可為，這樣，有效教學(xué)才有可能得到保證。下面我嘗試從課程標(biāo)準(zhǔn)中、從實(shí)踐中、從案例中提煉一些普遍的、可操作的教學(xué)策略，供老師們借鑒、參考、實(shí)踐，更為重要的是希望能夠以此點(diǎn)醒老師們的潛質(zhì)、啟發(fā)老師們的思考、促進(jìn)老師們孜孜以求，共同提高教學(xué)的有效性。

一、提出目的和明確主題

討論不是無中心的對(duì)話，更不是海闊天空的閑扯，而是有目的的師生、生生交流。因此必須提出討論的目的，并使討論圍繞目的。明確討論的主題是有效組織課堂討論的重要工作。適合的討論主題應(yīng)該具備以下條件。首先，主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容。其次，主題是學(xué)生有興趣討論的。再次，主題是適合討論的。適合討論的主題既指討論主題的難度適宜，不能太難;又指討論主題能引起爭(zhēng)議;還指討論主題不含糊，有明確討論的議題。為了確定適合小學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的討論主題，教師既要研究小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容中精心選擇確定討論主題;也要研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、興趣、學(xué)習(xí)潛力，選擇和確定他們感興趣、有能力參與討論的討論題。

二、提出有效課堂教學(xué)活動(dòng)

英語有一句諺語：Education must be fun.（教育必須是有趣的。）有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，如兒歌、歌謠、游戲，講故事、情景對(duì)話表演、課本劇表演、手工制作等不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，豐富他們的情感，還能讓學(xué)生多側(cè)面、多途徑地去認(rèn)識(shí)世界，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，從而發(fā)展語言的綜合運(yùn)用能力。我在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的，并能全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果也很好。

三、提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略

（1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生極大地興趣，這時(shí)也是學(xué)生興趣最濃、勁頭最猛的時(shí)刻，但是隨著對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也越來越深，難度也逐漸增加，這時(shí)候有些學(xué)生就會(huì)覺得英語的學(xué)習(xí)較為枯燥，因此便會(huì)失去了原有的激情。有的學(xué)生甚至?xí)虼水a(chǎn)生一定的抵觸情緒，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)效率很低。因此教師要對(duì)于這種現(xiàn)狀做出有效措施，究其原因，很多學(xué)生都是不明白英語學(xué)習(xí)的目的，沒有目的也就無法提起更多的熱情。教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并且要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)一種語言的培養(yǎng)，更是對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此一定要讓學(xué)生明確英語的學(xué)習(xí)目的。

（2）歌曲、歌謠教學(xué)方式。短小精悍、旋律優(yōu)美、易于呤誦的兒歌或歌謠，能把抽象的詞匯變得簡(jiǎn)單化、形象化，極大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)了動(dòng)物單詞后，利用Chant， 學(xué)說Look at the cat， it is fat; Look at the pig， it is big; Look at the monkey， it is funny; Look at the mouse， ?in my house.學(xué)生情緒高，朗朗上口，易學(xué)易記。又如：在學(xué)習(xí)了水果單詞后，我自編兒歌，引導(dǎo)著學(xué)生們一起說唱：紅紅的apple大又圓，黃黃的banana彎又彎，紫紫的grape一串串，粉粉的peach香又甜，pear pear水分多，lemon lemon味酸酸，water-melon大西瓜，orange剝開一瓣瓣。學(xué)生們邊說邊笑邊比畫，輕松愉快地學(xué)會(huì)了單詞。

（3）游戲、競(jìng)賽教學(xué)方式。如在教學(xué)“Colour”時(shí)學(xué)習(xí)顏色yellow， red， green時(shí)，我與學(xué)生玩起了交通紅綠燈的游戲。我做“交警”，學(xué)生做“行人”。當(dāng)我高舉紅牌時(shí)，學(xué)生說red 做立正姿勢(shì);當(dāng)我綠牌舉起時(shí)，學(xué)生就在原地跑，一邊大聲說green;當(dāng)黃牌舉起時(shí)，學(xué)生說yellow做預(yù)備姿勢(shì)。老師連續(xù)發(fā)令，學(xué)生快速做出反應(yīng)，再變換學(xué)生來發(fā)號(hào)施令，人人參與，讓學(xué)生身處語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練習(xí)說話，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

四、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且端正其學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，交流是必不可少的。但是想要建立有效地溝通渠道并不是非常的簡(jiǎn)單，因?yàn)橛行W(xué)生不愿意向老師敞開心扉，教師對(duì)于其內(nèi)心的想法也就無從得知。因此教師要針對(duì)這種狀況來營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過這種教學(xué)環(huán)境來拉近學(xué)生與自身的距離。只有更好地增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，才能使彼此之間更好地交流，教師了解了其內(nèi)心的想法才能更好地針對(duì)性教學(xué)。

總之，小學(xué)英語課堂教授中采用討論的策略，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1、有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)要求小學(xué)生要善于運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H活動(dòng)。小學(xué)英語課堂討論采用設(shè)置主題，讓學(xué)生自行組內(nèi)討論的方式，有助于小組成員之間的相互交流與合作。2、有助于學(xué)生思維的發(fā)散。小組內(nèi)成員針對(duì)同一主題產(chǎn)生不同的意見和見解，有助于學(xué)生思維的發(fā)散。通過學(xué)生積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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