一份考卷，一趟精美的旅程

張培

【摘 要】 中考對絕大多數考生來說既是一次學業水平測試又可謂一趟緊張而有序的精美旅程。本文從穩中求新，凸顯素養;主題鮮明，能力并重;啟示等方面，對2019年安徽省中考英語試卷進行了評析。

【關鍵詞】 穩中求新 ?凸顯素養 ?主題鮮明 ?能力并重 ?啟示

縱觀2019年安徽省中考英語學科試題，整體體現如下特點：高舉核心素養旗幟;彰顯立德樹人宗旨;緊隨時代律動步伐;注重綜合能力考查。全卷難度適中，信度、效度高，具備良好的區分度，體現了核心素養中的思維品質和文化品格。中考對絕大多數考生來說既是一次學業水平測試又可謂一趟緊張而有序的精美旅程。

一、穩中求新，凸顯素養

2019年安徽中考英語學科試題整體結構上與2018年保持一致，延續原先試題的題型即聽力、英語知識運用、閱讀理解和寫四個部分，共計11大題，96個小題，分值仍然為150分，難度系數易中難整體把控在7：2：1比例范圍內。

與往年不同，2019年中考書面表達的一個突出特點是題目具有一定的選擇性和開放性。學生可以選擇自己熟悉的話題和生活場景，通過發揮想象，充分展示自己多年的語言積累，進行個性化表達，作文話題很好，密切聯系考生的學習生活實際，考生結合自己的生活體驗有話可說。體現了英語教學最終的教學目標——“學以致用”。

雖然，今年試題給學生提供了較大的自由發揮空間，但此題更注重語言的實際綜合運用，它要求考生具備很扎實的語言功底，并能關注語篇意義的表達以及運用英語思維去寫作。文章類型及要求寫的內容對考生來說都不陌生。

通過閱卷我們不難發現學生的英語寫作能力仍有待提高，其問題主要集中于：

1. 審題不嚴。有不少學生因要點不全而扣分。

2. 層次不明，思路不清。很多學生沒有搞清作文的整體思路，不知道要運用一些表示恰當的連詞如and，but，therefore等來寫作，而是把所有內容交叉在一起，從而造成思路上的混亂，在得分上降低了等次。

3. 英語基礎知識薄弱，很少出現有英語文采的好句子。

4. 以漢語的思維表達英語。有不少學生在進行英文寫作時總是用漢語的思維去逐句逐詞翻譯。

二、主題鮮明，能力并重

1. 突出思想性

試題強化英語課程的育人功能，培養學生的中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力，有機融入社會主義核心價值觀的基本內容和要求，堅定文化自信。如單項選擇32題話題關于祖國70華誕的感悟，題目如下：

（ ? ） 32. You can see the ? in our faces we talk about the great achievements in the past 70 years.

A. doubt B. pride ? C. regret ? D. ability

閱讀理解C篇是人物故事，講述一個女孩畢業后如何幫助他人，傳遞滿滿的正能量;D篇關于節約淡水，與環境有關;E篇講述的是一個哲理小故事，正所謂小故事，大道理，教育性暗含其中。

2. 反映時代性

試題充分體現外語教育的先進思想、理念、手段、方法，根據社會發展的新變化、科技進步的新成果、語言發展的新特點，設置考試內容。如單項選擇題35題題目涉及5G科技。具體如下：

35. —The 5G technology can help doctors treat patients who are hundreds of kilometers away.

—It？蒺s really ?.

A. secret B. direct ?C. amazing ?D. traditional

3. 關注適宜性

試題精選考試內容，緊密聯系學生的生活經驗和社會閱歷，符合中學生的年齡特征，試題為學生設計結構化、情境化、過程化的測試內容。如：聽力部分V.信息轉換內容關于學校開放日的相關信息。6月16日恰好父親節，完形填空A篇內容講述父親給兒子的一封信，濃濃的親情流淌與字里行間。

4. 強化綜合性

試題對學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合考評，在考查學生語言能力的同時，強調的是知識、能力與價值觀的有機融合，旨在讓學生形成良好的文化意識和思維品質，提高對多元世界的認識，形成整合的、可沉淀的、可遷移的綜合素養。如閱讀理解A篇的文明出行，B篇的關于水中運動與健康，D篇關于節約淡水，與環境有關。這些語篇及所設置的相關試題在考查閱讀理解或英語語言綜合運用能力的同時，體現了關注健康、環保意識的理念于其中。

三、2019年初中畢業學業考試英語試題與考試情況給教學的幾點啟示

1. 注重基礎，加強訓練，培養能力。從初一開始就要注重培養學生良好的學習習慣和聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣變成能力。全面發展聽說讀寫四種能力，側重基礎語言知識的實際運用，努力培養和鞏固英語學習興趣，特別要注意起始階段的興趣及興趣的保持，最大限度的控制兩級分化。使英語課堂教學從認知型轉向能力型。

2. 積極創設情景，培養學生綜合運用語言的能力。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中教師要結合學生的實際，設法創設有效的交際情景，以引導學生積極參與語言實踐活動，早日培養學生自主學習的能力。

3. 培養學生認真審題做題的習慣。在寫作訓練時多強調篇章結構和語言流暢性的訓練，培養創造性思維，不必過于局限在語法點上，還應引導學生：（1）熟悉背誦一定量的范句、范文，要有一個系統的安排。（2）加強學習態度的教育，杜絕作文出現空白卷。（3）加強對單詞的識記和課文背誦方法與技巧的指導，在理解的基礎上記憶，使學生愿學、樂學。

總體而言，今年的英語試題結構穩定，題型設置合理，命制規范，注重基礎，是一份難易適中的優秀試卷。

參考文獻

[1] 陳琳.淺談中考英語“短文改錯”試題分析與解題方法[J].考試周刊，2019（15）：121-121.

[2] 梅玲玲.初中英語信息還原題解題技巧及教學建議[J].英語畫刊（高級版），2019（13）.