農村小學科學與美術課程教育現狀分析

賈夢

摘 要：本文以山東省臨沂市的3所農村小學為樣本，采用實地觀察、問卷調查和訪談等方法，掌握了科學課、美術課開設的現實狀態，并分析了其形成的原因。農村小學科學、美術課教學質量偏低，師資隊伍不健全是主要制約因素，此外還存在班額大，不利于開展教學活動，以及教學條件簡陋等問題。深層原因是“副課”觀念根深蒂固、某些教育改革措施的影響力尚未深入農村、農村小學教師培訓難以深入、校外輔導機構代行教學職能、課程評價不科學。農村小學科學、美術課及全部“副課”的教育現狀亟待改變。

關鍵詞：農村小學 科學課、美術課 現狀

本文以山東省臨沂市的3所農村小學為樣本，采用實地觀察、問卷調查和訪談等方法，掌握了科學課與美術課開設的現實狀態，以此為據，進一步分析其中的共性特征和形成原因，形成對農村小學科學課與美術課現狀的基本認識，并提出改進措施，以促進農村小學科學課、美術課教學質量的提升。問卷調查的對象是3所農村小學的科學教師和學生，根據問卷調查的基本要求，筆者編制了“臨沂市河東區農村小學科學教學現狀調查問卷（教師問卷）”“臨沂市河東區農村小學科學教學現狀調查問卷（學生問卷）”。利用到3所農村小學的實際調查，一共發放了12份教師問卷，回收12份，回收率為100%，其中有效問卷12份，有效率為100%。學生問卷調查的對象是3-6年級的學生，共計發放95份問卷，回收93份，回收率為97.89%，其中有效問卷88份，有效率為94.62%?！?br>