互聯網環境中物理教學模式及應用研究

卜海東

摘 要：在互聯網科學技術高速發展的今天，為教學帶來了全新的應用技術和發展模式; “互聯網+教育”是將一切的教學活動圍繞著互聯網開展，教師可以網上授課，學生可以網上學習，教師可以應用新的網絡教學技術，完成傳統教學難以完成抽象性的教學過程。在互聯網模式下物理教學模式得到了空前的發展，促使物理課程模式及應用探究在互聯網教學中優勢顯現出來。

關鍵詞：互聯網 物理教學 實驗課程 模式設計

互聯網模式教學要求教師對互聯網教學技術的充分掌握，并將互聯網技術應用到教學當中，互聯網教學模式不是簡單的課件演示，而是需要教師廣泛應用互聯網教學資源融合課本知識在教學過程中完成課堂目標，把教學目標、教學過程、教學活動和“互聯網+”技術相互結合，彌補傳統教學中的短板，提高課堂中的教學效率。

一、利用互聯網為物理實驗課的創設引入情景、促進課前準備

在教學過程中融合互聯網資源和技術，對課堂實驗探究進行情景引入，可以有效地提升學生的積極性，使得學習氛圍更加活躍，幫助學生充分融入課堂教學中。同時互聯網模擬的情景教學引入，可以的使學生對課程知識和實驗得到直觀了解，幫助學生明確學習目標、幫助學生對知識內容的理解。

例如：用歷史小知識的形式展現“馬德保半球實驗”的小視頻或者動畫視頻，引起學生巨大的興趣，激發學生強烈的探索欲望，不由自主對這個實驗視頻原理進行展開式思考;從而引入大氣壓強等知識學習和實驗探究。……