淺議生命教育在小學語文教學中的滲透

黃仁強

【摘要】生命教育是關于生命的教育，是一種全人教育。在小學語文的教學中，教師應當重視生命教育，讓學生懂得理解生命，尊重生命存在的價值，樹立學生的生命意識。當前，在學校教育的過程中，生命教育是缺失的，生命教育的缺失，直接影響了學生對生命的認同感，讓學生對死亡缺乏了解和思考。本文立足于當前小學語文生命教育存在的問題，探討生命教育在小學語文教學中的滲透策略。

【關鍵詞】小學語文；生命教育；現狀；對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

俗話說：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命的價值于每個不同的個體而言都是不同的。小學生正處于快速成長的階段，在這個階段，學生對于生命和死亡尚無正確的認識和理解。因此，在小學階段的教學中，教師應當確立學生對生命的正確認識，讓學生能夠尊重和理解生命，敬畏生命，并在自己的生活中樹立生命意識，形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，為學生今后的健康成長奠定基礎。但是，在當前的小學語文教學中，生命教育是缺失的，生命教育的缺失，直接影響了學生對生命的正確認識，影響了學生的健康成長。本文就當前小學語文生命教育缺失的教學現狀，探討生命教育在小學語文教學中的滲透策略。

一、當前小學語文生命教育現狀

生命高于一切，沒有生命，就沒有一切。因此，在小學語文的教學中，教師應當重視生命教育。但是，就目前的小學語文教學而言，生命教育的滲透還存在很多問題：

（一）小學語文生命教育缺失

當前，在小學語文的教學中，生命教育缺失是一個普遍的現象。究其原因，一方面，一直以來，我國的教育都是受到傳統的應試教育制度的影響，教師的教學內容和教學手段，都是以提升學生的考試成績為基礎，對學生價值觀、思想道德等方面的教育不夠重視，直接導致小學語文教育中生命教育的缺失；另一方面，在小學語文的教學中，很多教師由于受到自身綜合素質的影響，在教學中，不能對學生實施有效的生命教育。甚至部分教師在教學中，不知何為生命教育，從而使得生命教育在小學語文的教學中嚴重缺失，直接影響了學生對生命的認識和判斷，學生對生命的責任感和使命感缺失，影響了小學語文的教學效果。

（二）學生對生命缺乏正確的認識

生命教育的目的在于讓學生對生命有一個正確的認識，讓學生能夠正確對待生命，形成正確的生命價值觀。但是，在中國的教育中，對生命教育的缺失，或者是在輿論的引導上，會或多或少地讓學生對生命的價值產生一些誤解。在美國等一些發達的西方國家，從80年代起，在中小學階段就開設生命教育，但是在中國，生命教育是比較缺位的。一個簡單的例子，曾經在美國發生的一場火災，在火災現場，老師發現少了兩個同學，于是讓其他同學回去尋找這兩名同學。一名中國的學生，未經教師允許，奮不顧身沖進火海，結果沒能救到兩名同學，卻白白丟了自己的性命。其實，這兩名同學，已經從其他渠道順利逃生。面對這樣的結局，在中國的社會背景下，各大媒體肯定都是大力報道奮不顧身的這名同學，還要讓其他同學學習這種奮不顧身的精神。但是，在美國，政府和媒體都沒有肯定這位同學的做法，因為他們認為：如果自己生命都無法保障，何談去救他人？這就是對生命價值的不同解讀。當前，學生對生命缺乏正確的認識，這是導致一樁樁悲劇發生的重要因素。

二、小學語文教學中如何滲透生命教育

學校生命教育是一項系統的工程。在學校生命教育的過程中，教育的目的應當是要讓學生懂得“熱愛生命、同情生命、敬畏生命”。對生命的敬畏、同情和熱愛，是讓學生形成正確的世界觀、人生觀的基礎。那么，在小學語文的教學中，教師應當采取怎樣的教學手段，有效地滲透生命教育呢？

（一）教師要重視生命教育，提升生命教育的質量

何為生命教育？生命教育的意義和價值又是什么？這是每一名語文教師應當認真思考的問題。面對當前社會上發生的一起又一起的悲劇，面對一些家庭支離破碎的痛苦，筆者認為：在小學語文的教學中，教師應當轉變教學理念，重視生命教育，讓學生認識到生命的價值和責任，認識到生命不僅僅是自己的，還關系到每一個愛自己的人。學生對生命的敬畏和熱愛，有利于樹立學生積極向上的生活態度，形成獨特的生命價值體驗。在小學語文生命教育的過程中，教師應當通過不斷學習，提升自己生命教育的質量，促進小學語文教學沿著素質教育的方向改革和推進。

（二）通過閱讀滲透生命教育

閱讀是語文教學活動的重要組成部分。在小學語文的教學中，教師可以通過有效的閱讀，滲透生命教育。要想在閱讀的過程中，培養學生對生命的正確認識，讓學生對生命的存在有全面的理解和感受，教師可以在閱讀教學的過程中，通過一些涵蓋生命價值的閱讀素材，提升學生對生命的認同感和責任感。例如在閱讀的過程中，教師可以結合當前一些現實的生活案例，如自然災害、交通事故以及逆境和死亡等的真實案例，讓學生對生命有一個正確的認識，樹立生命的意識，提升學生的生命質量。

（三）通過語文教學活動滲透生命教育

在小學語文的教學中，教師滲透生命教育的途徑是很多的。例如教師在語文教學活動中，可以通過辦黑板報、手抄報的形式，滲透生命教育。此外，教師在教學中，還可以通過一些關于生命的宣傳標語，讓學生對生命有一個更加直觀的認識。這里需要注意的是：教師在教學活動中，要培養學生懂得自救和他救，提高學生的生命本能認識，全面提升學生的生命意識和生命質量。

總而言之，生命于每個人只有一次。在小學語文的教學中，教師應當重視生命教育，讓學生正確認識生命，懂得生命存在的價值，懂得尊重生命和敬畏生命，并在自己的生活中，用正確的人生觀和價值觀對待自己的生命。本文中，筆者結合自身的教學實踐經驗，闡述在小學語文教學中生命教育的現狀以及滲透對策。

參考文獻

[1]翟淑娟.生命教育理念下的小學語文教學研究[D].南寧：廣西師范大學，2014.

[2]胡慶生.小學語文教學中如何滲透生命教育[J].平安校園，2014（14）.

（編輯：龍賢東）