微時代高職院校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新措施

熊永琴 蔣利佳

摘 要：隨著我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微時代已經(jīng)來臨，在高職院校輔導(dǎo)員日常工作的過程中，為了符合當(dāng)前時代的發(fā)展方向以及發(fā)展要求，高職院校的輔導(dǎo)員要在微時代下對自身的工作模式和工作重點進行適量的創(chuàng)新以及調(diào)整，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的個性需求以及發(fā)展需要，提高輔導(dǎo)員工作的針對性，從而對學(xué)生的日常生活和思想狀態(tài)進行有效的指導(dǎo)，凸顯高職院校輔導(dǎo)員工作在微時代下的成功轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：微時代;高職院校;輔導(dǎo)員工作;創(chuàng)新研究

在微時代下高職院校的輔導(dǎo)員在日常工作的過程中，在對自身工作內(nèi)容和工作形式進行創(chuàng)新的過程中，樹立現(xiàn)代化的教育理念，充分的認識到在以往工作模式中存在的不足之處，并且明確在微時代下對自身工作方法進行創(chuàng)新的重要影響作用，并且充分利用當(dāng)前先進的信息技術(shù)手段來對學(xué)生進行線上線下的互動和指導(dǎo)，從而使學(xué)生樹立正確的思想觀念，凸顯微時代高職院校輔導(dǎo)員工作的有效性。

一、微時代輔導(dǎo)員工作方法的特點

在微時代下，輔導(dǎo)員在對自身工作進行創(chuàng)新時，要充分的利用微博微信等微技術(shù)，通過小而精的方式來體現(xiàn)信息的傳播特點，輔導(dǎo)員在日常工作的過程中，要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點以及個性需求，提高輔導(dǎo)員工作的針對性，并且加強和學(xué)生之間的互動和交流，從而使得輔導(dǎo)員能夠真正的融入到學(xué)生的內(nèi)心中，和學(xué)生做朋友，這樣一來，學(xué)生就會將自身在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和輔導(dǎo)員進行有效的溝通以及交流，從而實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作在微時代下的有序進行。為了保證輔導(dǎo)員工作能夠在微時代下得到成功的轉(zhuǎn)型，輔導(dǎo)員要明確微時代輔導(dǎo)員工作方法的特點，提出針對性的工作方案，提高輔導(dǎo)員工作的效率。

（一）時空的不定性

在微時代下的高職院校輔導(dǎo)員工作中，時空不定性的特征是比較明顯的，時空不定性主要是指輔導(dǎo)員在日常工作的過程中，由于微時代的來臨，打破了時間和空間的限制，輔導(dǎo)員工作不被固定在固定的場所，并且主要的工作時間也具有開放性的特征，輔導(dǎo)員可以充分的利用自身的工作時間，隨時隨地的接受有關(guān)學(xué)生管理方面的信息，并且在微時代下，輔導(dǎo)員要充分的利用當(dāng)前先進的計算機技術(shù)和信息技術(shù)，隨時了解學(xué)生的動態(tài)以及思想的變化，從而提高后續(xù)輔導(dǎo)員工作的針對性。另外輔導(dǎo)員要在微時代下充分利用信息技術(shù)，更多的關(guān)注學(xué)生的日常生活，對管理方式進行適當(dāng)?shù)母淖円约罢{(diào)整。在當(dāng)前時代下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些高科技已經(jīng)融入到大學(xué)生的日常生活中，例如微博和微信的廣泛使用，使學(xué)生在接收和傳遞信息的過程中能夠具備靈活而多樣性的特征，在微時代下的高校輔導(dǎo)員工作中，高校輔導(dǎo)員要看到當(dāng)前先進信息技術(shù)的使用優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生使用的通訊工具和學(xué)生進行廣泛的溝通以及交流，并且利用這些工具對學(xué)生的思想動態(tài)進行廣泛的關(guān)注。另外在微時代下，高校輔導(dǎo)員要樹立與時俱進的教育理念，學(xué)習(xí)先進的管理技術(shù)，對原有輔導(dǎo)員工作模式和工作方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以及創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)來進行辦公，從而打破高校輔導(dǎo)員工作的局限性。

（二）迷你性

在微時代下的高校輔導(dǎo)員工作中，還具備著迷你性的特征，為了有效地解決存在于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行引導(dǎo)教育的過程中，要通過一定的載體，從而提高高職院校輔導(dǎo)員工作的有效性。在微時代下高校輔導(dǎo)員的工作模式和工作理念都發(fā)生了一定的改變，和傳統(tǒng)教育載體不同，在微時代下的教育載體迷你性是比較突出的，在微時代下一些靈巧方便的終端和設(shè)備和學(xué)生的日常生活進行了廣泛的融合，這些終端不管是在體積還是信息傳輸上，都是以精巧為主的，隨著我國當(dāng)前電子技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)功能逐漸朝著人性化的方向發(fā)展。并且在當(dāng)前時代下，一些網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)取代了電子紙質(zhì)的信息傳輸方式，在傳輸速度和傳輸效率上都體現(xiàn)了不同的優(yōu)勢。在當(dāng)前時代下，學(xué)生接受信息已經(jīng)不再局限于手機或者是電子紙了，隨著物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，生活中的一些載體逐漸朝著智能化方向發(fā)展，并且?guī)в懈咚俸透咝实男畔鞑スδ埽缭诋?dāng)前時代下，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)在信息傳播的過程中傳播范圍是比較大的，并且也可以打破時間和空間的限制，使學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)接受高校輔導(dǎo)員所傳達的教育信息，突出了實效性的特征。

（三）內(nèi)容的簡潔性

在微時代下的高職院校輔導(dǎo)員工作中簡潔性也是比較突出的，簡潔性主要是指簡單和干練，通過簡短的內(nèi)容傳達豐富的內(nèi)涵，從而提高高職院校輔導(dǎo)員工作的效果。在微時代下，輔導(dǎo)員可以利用字數(shù)簡短的內(nèi)容進行微博內(nèi)容的編制，再通過微信朋友圈來對學(xué)生的閱讀方式和學(xué)習(xí)形式進行適當(dāng)?shù)母淖円约皠?chuàng)新，并且在這些平臺中，輔導(dǎo)員也可以和學(xué)生進行情感上的溝通以及交流，從而使學(xué)生可以認識到高職院校輔導(dǎo)員工作的重點，積極的配合輔導(dǎo)員規(guī)范自身的日常行為。終端的可移動性在一定程度上加快了信息傳播的速度增強了閱讀信息量，隨著時間的推移，學(xué)生在接受信息的過程中可以選擇合適和正確的時間進行信息的閱讀，并且最終的閱讀效率也可以達到預(yù)期的狀態(tài)。

以上就是有關(guān)微時代高職院校輔導(dǎo)員工作的特點，高職院校輔導(dǎo)員在對自身工作方法進行創(chuàng)新時，要充分的把握微時代的特征以及發(fā)展方向，融入先進的微技術(shù)來保證實際工作的有序進行，促進學(xué)生形成正確的價值觀念。

二、微時代高職院校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新方法

（一）把握學(xué)生的思想動態(tài)

為了提高高職院校輔導(dǎo)員工作的效果，高職院校輔導(dǎo)員在日常工作的過程中要更多地了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而提高后續(xù)教育引導(dǎo)活動的針對性。掌握學(xué)生動態(tài)是做好對學(xué)生思想工作的重要前提，隨著我國當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生的思想類型和思想活動都是比較復(fù)雜和活躍的，為了提高實際工作的有效性，高職院校輔導(dǎo)員要從這一問題入手，提出針對性的解決措施。在微時代下學(xué)生比較喜歡運用一些新技術(shù)和新產(chǎn)品，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)表自己的動態(tài)和生活中的趣事，這些內(nèi)容都是學(xué)生內(nèi)心感受的完整表現(xiàn)。因此在高職院校輔導(dǎo)員工作中，教師要充分的利用現(xiàn)代化的溝通工具，全面的了解學(xué)生的思想動態(tài)以及思想發(fā)展的方向，這樣才可以和學(xué)生進行心靈上的溝通，高校輔導(dǎo)員要在傳統(tǒng)教育管理模式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)微技術(shù)方面的知識以及技術(shù)，對原有工作思想進行適當(dāng)?shù)母拢瑥亩衔r代對高校輔導(dǎo)員工作的要求。在日常工作的過程中，高校輔導(dǎo)員要善用這些互動性較強的技術(shù)，和學(xué)生進行有效的溝通以及交流，并且還要盡自己所能了解大學(xué)生之間的交流術(shù)語，充分的掌握交流微平臺的應(yīng)用技巧以及應(yīng)用方法，這樣才可以牢牢的把握住輔導(dǎo)員工作的主動權(quán)，多方位的了解學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)。

（二）建立互動平臺

在微時代背景下，高職院校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新已經(jīng)是大勢所趨，因此為了保證實際工作的有序進行，高校輔導(dǎo)員要改變以往說教的教育形式，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點以及思想特點，對學(xué)生進行深入的情感交流。受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響，學(xué)生在日常生活的過程中思想是比較復(fù)雜的，并且需求也是朝著多樣化方向而發(fā)展，輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時要真正的走進學(xué)生的內(nèi)心，采用動之以情和曉之以理的教育方案，加強和學(xué)生之間的溝通以及交流，輔導(dǎo)員要站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的思想動態(tài)以及想法，從而和學(xué)生之間建立有效的橋梁。另外，輔導(dǎo)員要主動的站在學(xué)生的角度，占領(lǐng)輿論的主動權(quán)，使自身段工作能夠盡在掌握中，例如輔導(dǎo)員在日常工作的過程中可以開通微信群或者是微博，這樣一來既可以隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，也可以和學(xué)生進行有效的溝通以及交流。在微信群和微博中，教師要鼓勵學(xué)生提出自己對輔導(dǎo)員工作的意見以及建議，從而使得輔導(dǎo)員能夠及時的發(fā)現(xiàn)在微時代下自身工作方面中的不足之處，提高輔導(dǎo)員工作的有效性，這在一定程度上也給輔導(dǎo)員工作能力的提升提供了廣闊的空間。

（三）引領(lǐng)思想主流

在微時代下的高職院校輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員要樹立現(xiàn)代化的教育理念，結(jié)合對學(xué)生進行教育和管理的目標以及要求，充分的發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的優(yōu)勢以及作用。輔導(dǎo)員要深知為了提高學(xué)生管理工作的有效性，光靠自己一個人的力量是遠遠不足的，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及自主性，積極的配合輔導(dǎo)員來規(guī)范自身的日常行為，從而提高高職院校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性。在微時代下，輔導(dǎo)員可以在班級中進行學(xué)生骨干的培養(yǎng)，例如中共黨員和學(xué)生干部充分的發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用，不僅可以對其他學(xué)生的日常行為進行有效的管理，這部分骨干學(xué)生也可以充分的發(fā)揮自身的榜樣作用，對其他同學(xué)起到一個良好的激勵效果，在班級管理中高職院校輔導(dǎo)員要充分的發(fā)揮微聯(lián)動的作用，從而達到事半功倍的工作效果。在進行微平臺建設(shè)時，要將這部分學(xué)生骨干打造為輔導(dǎo)員的主要助手，從而使得這部分學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的工作積極性，積極的配合輔導(dǎo)員開展班級管理工作，在微平臺中要充分的挖掘?qū)W生骨干身上值得學(xué)習(xí)的地方，在班級中形成價值觀念的宣傳氛圍，從而使得高職院校輔導(dǎo)員工作可以起到引領(lǐng)主流意識的工作效果，對學(xué)生在思想方面存在的問題進行有效的引導(dǎo)以及糾正促進學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校的輔導(dǎo)員還可以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的生活動態(tài)以及在思想方面所存在的困擾，適時發(fā)布院系動態(tài)和一些熱點問題，并且還要在微信平臺中為學(xué)生分享一些學(xué)術(shù)性的講座以及職場的信息，幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中的問題，不僅可以對輔導(dǎo)員的工作進行簡化，還有助于加強師生之間的溝通和交流。

在微時代下，高職院校輔導(dǎo)員在開展日常工作的過程中，要樹立現(xiàn)代化的教育理念，充分利用當(dāng)前先進的微技術(shù)和信息技術(shù)，對日常工作進行良好的輔助。高職院校輔導(dǎo)員要全面地把握學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)，加強對微型技術(shù)的學(xué)習(xí)以及研究，對學(xué)生的主流思想進行良好的引領(lǐng)，從而使學(xué)生能夠在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下樹立正確的價值觀念。

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