高職院校公共藝術教育問題及解決策略研究

梁思懿

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會發展進程的加快，對高素質人才的需求也越來越大，這就要求高職教育要德智體美兼顧，培養綜合型人才，因此在當前的高職教育中，公共藝術教育的地位正在不斷提高。要想滿足社會對人才的需求，高職院校必須重視公共藝術課程體系的構建，提升公共藝術教育的質量，不斷豐富教學內容和手法，推動高職院校公共藝術教育的高質量發展。基于此，首先分析當前高職院校公共藝術教育中存在的問題，然后探討解決高職院校公共藝術教育問題的具體策略，以此來供相關人士交流參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;公共藝術;教育問題;具體策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0050-02

近年來，隨著素質教育的不斷發展，高職院校教育也在不斷革新進步，對人才的培養也由單一技能教育向綜合型人才教育轉變，因此高職院校的公共藝術教育也更加受到重視，特別是教育部開展的一系列關于高職院校的公共藝術教育評估，更是為高職院校公共藝術教育的發展帶來了新契機，使高職院校的公共藝術教育呈現出發展壯大的趨勢。但是前期對公共藝術教育的不重視，導致了當前很多高職院校在這方面缺少系統性和規劃性，課程內容的設置不合理，培養目標不明確，這給高職院校公共藝術教育的發展帶來了很大困難。因此相關的教育工作者必須用專業的態度對待這個問題，盡快找到解決辦法，推動高職院校公共藝術教育的發展。

一、當前高職院校公共藝術教育中存在的問題

（一）課程安排不合理，學生選課困難

雖然隨著高職院校教學改革的開展，公共藝術教育的地位已經日益提高，但是當前很多的高職院校中，公共藝術教育課程仍處在邊緣化的位置，課程的安排不合理，給學生的選課和學習都帶來了很大困難。首先，在課程的設置上，雖然大部分的高職院校已經開設了公共藝術教育課程，要求學生必須在規定時間內進行必修或者選修，但是在開設課程時沒有充分考慮學生的喜好和實際情況，導致很多課程無人選擇，成為強行開設的“面子課程”，并沒有起到實際的教育作用;其次，課程時間安排不合理，和專業課程相比，公共藝術課程的時間安排一直處在邊緣位置，必修課程大多是安排在“黃金時段”，而公共藝術課程則多是被安排在下午或者晚上，這時候學生經歷了一天的學習已經非常疲憊，教師的狀態也會比較松懈，很難達到良好的教學質量;最后，由于時間安排的不合理，學生選課困難，很多學生為減輕負擔，會將所有公共藝術教育課程集中在某一學期選完，這樣很難達到理想的效果，還有的學生選擇不到自己喜歡的課程，只能隨意選擇一門應付考試，這樣是很難發揮公共藝術教育的真正作用。

（二）師資力量短缺，學習時間被壓縮

以往高職院校的教學重點都放在培養專業型的技術人才，對于公共藝術教育并不重視，很多時候都是由相關教師兼職教學，并沒有配備專業的教師。當前雖然很多高職院校已經開展了系統性的公共藝術教學，但是大多理論性的課程，由學校的美術或者音樂教師進行任課，對實踐性比較強的戲曲、戲劇類課程，則因為缺少專業的教師，而得不到發展和普及[1]。除了師資力量不足之外，學生學習公共藝術課程的時間也比較緊張，由于高職學生的主要培養目標就是就業，因此各大高職院校都非常重視學生的實習訓練，這就導致學生必須用較短的時間完成在校課程，以安排充足的時間進行實訓練習。在校學習時間的縮短使公共藝術教育的開展面臨著很大挑戰，學生的學習時間短，通過考核的幾率就會降低，長此以往，對公共藝術教育的發展是非常不利的，甚至會將公共藝術教育課程變成應付了事的形式主義，不利于高職院校學生的全面發展。

（三）缺少場地和資金，開展活動困難

公共藝術教育不僅僅是向學生傳授藝術理論知識，更重要的是學生通過看和聽等直接的感官方式來對相關藝術形式進行深入理解，然后是將這種感官體驗應用到實踐中，培養出學生對藝術的感知和表達能力。但是由于很多高職院校教育資金比較緊張，且將大部分資金都投入學校重點學科的建設中，公共藝術教育的建設資金就明顯不足，沒有經費支持，就難以購置相關的教學設備，也無法打造出好的活動場地，這極大地限制了學生的藝術實踐，對公共藝術教育的發展非常不利。

（四）第一二課堂銜接不暢，缺乏系統性

公共藝術教育除了第一課堂的課程講解之外，學生還要在第二課堂，也就是課余藝術活動中進行不斷地練習，因此，第一二課堂的有效銜接，可以提升學生的藝術修養，讓學生得到更好的藝術發展。但是，大部分高職院校的課余藝術活動都是由校團委進行指揮運作的，公共藝術教育的專職教師起到的作用反而不大，這就導致了第一二課堂的銜接不暢[2]。且藝術教育是一項長期工作，需要循序漸進地進行，但是無論是從第一課堂還是第二課堂，對學生的藝術指導都是短期的，沒有明確的教學目的和教學計劃，很難培養學生良好的藝術修養和綜合素質。

二、解決高職院校公共藝術教育問題的具體策略

（一）加強校園文化建設，營造良好氛圍

藝術教育是一個長期的、循序漸進的過程，想要對學生進行藝術教育，不僅是要開展相應的公共藝術教育課程，還要充分認識校園文化對學生的熏陶和感染，因此各高職院校應當發揮自身特點，做好校園文化建設。在外部環境的建設上，各高職院校應當結合自身的人文環境、辦學宗旨等，建設出代表本校文化的標志性建筑，提高校園文化品位，讓學生能夠感受到學校獨特的文化氣質;另外還要在學校中進行合理的園林設計、藝術涂鴉和標語張貼等，彰顯校園文化風格。在內在環境的建設上，高職院校要制定出自己的校歌、校徽、校訓等，也可以利用校園廣播站來進行藝術宣傳，讓學生能夠充分感受學校的藝術氛圍;另外各高職院校應當緊跟時代步伐，充分利用互聯網來傳播校園文化，比如成立相關的公眾號、官方微博等，利用網絡來豐富校園文化，對學生進行藝術熏陶，這樣的方式更符合當下學生的需求，能夠吸引更多的學生來了解校園文化[3]。