在線學習浪潮下的混合式教學模式改革研究

陽衛文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在線學習能很好地替代課堂教師的專業知識與技能的講解，極大地改變課堂教學的目的和功能，但是教師的課堂教學依然是學生學習興趣、學習策略、溝通協作、認知社會等能力培養的重要場所，因此在線學習并不能代替傳統的課堂教學。混合式教學把傳統課堂教學和在線學習的優勢結合起來，既發揮教師傳道、授業、解惑的主導作用，又充分尊重學生學習主體的主動性、積極性與創造性，將二者結合起來，優勢互補，獲得最佳的學習效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?在線學習;混合式教學;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0230-02

一、引言

萬物互聯的DT（Data Technology）時代正在到來，我們的生活已被數字信息包圍，ABC（人工智能、大數據、云計算）等技術的日益成熟，已悄然改變著大眾的學習模式：人工智能的推薦算法改變了大眾的接受信息方式，大數據的廣泛應用能夠讓學生更好地把握學習進度，5G時代數字化知識獲取和低成本的使用讓移動學習成了可能[1]。

因此近年來各種數字化的在線學習風起云涌，教育技術的應用呈現出移動學習、云計算、泛在學習、BYOD（自帶設備）、數字內容、翻轉課堂和個性化學習等發展趨勢，網絡上各類微課、MOOC慕課精彩紛呈，教育部也為推動在線學習而建設了國家教學資源庫和國家在線開放精品課程，并取得了豐碩的成果。另一方面“大一統”“滿堂灌”“齊步走”的傳統課程教學仍是學校經久不變的風景，面對這種情形，我們的高職教育究竟該如何抉擇呢？……