如何培養小學四年級學生的數學應用能力

李建梅

摘? 要：現在這個時代需要人們掌握更多的能力，而對于現在的小學生來說，要求也變得高了。小學數學作為一門很重要的學科，其要求是要讓學生掌握數學應用能力，現在的教學要求越來越高，現在值得思考的一個問題就是作為小學數學教師要如何去培養小學生的數學應用能力，那本文將會圍繞著這個問題來進行分析，找到如何去培養的小學四年級應用能力的方法。

關鍵詞：數學應用能力；實際應用；邏輯

現在對于小學數學教學方面，不只是教師給出一些問題，學生進行書面的計算的教學方式，而現在對于小學數學教學的要求，就是要讓學生學會解決一些實際問題，現在更加注重于數學應用能力的一種培養，讓小學生將從課堂上學習到的數學知識真正的運用到實際生活當中。在數學教學方面以前并沒有提出那么高的要求，只是注重學生對于知識的學習與運算，只要能夠解答出所給出的問題就行。而現在的教學要求則是越來越高，伴隨著新課程的改革，教師在對于數學的教學方面也需要做出一些改變，不要一直按照一個教學方式來進行教學，作為小學數學教師，有必要引導學生在實際生活中利用所學習過的知識來解決一些問題。而小學四年級就是一個很重要的階段，因此要對此階段多加以重視，在這里如何去培養小學四年級的學生的應用能力就是一個問題，接下來將會對此問題進行一些分析。

1.對于數學學習要注重實際應用

在以前的小學數學教學方式上，小學數學教師其實并不會太過于在意實際生活當中的應用，在一定程度上，作為小學教師，他們會更加的注重學生對于一個知識是否能夠理解，而通常情況下深化學生對于一個知識點的認識程度則是通過小學數學教師所給出一些練習題，讓學生進行運算等等，基本都是以書面的形式來完成的。但這種教學方式，只是為了能夠應對考試，而當學生在生活當中遇到一些難題的時候，則是不會利用自己所學過的一些知識來解決問題。

其實我們對于知識的學習，就是為了能夠在以后的生活中來幫助自己來解決一些問題，并不只是讓這些知識只停留于學習的層面上，這并不有利于對于所學知識的運用。就對于小學四年級來講，這個年齡階段的小學生其實還是很活潑好動的，他們會更加傾向于相對有趣的事物，因此作為小學數學教師則要把握好這一點，知道怎么用去利用小學生這種心理，在教學方式上做出改變，用更加利于小學生接受的教學方式來進行數學知識的講授。

舉出一個例子，就拿小學四年級數學當中《平移、旋轉、軸對稱》這章來說，小學數學教師就應該充分的利用起現有的一些資源生動的展示這一課。在教學課堂上可以使用電腦并以動畫的方式表現出來，讓小學四年級的學生進行形象的學習，這種方式也能夠加深小學生對于本章節的印象。在當本章節講完之后，小學數學教師可以指出一些實物，如門，窗戶，桌子椅子等來讓學生表示出本章所學習的內容，怎么樣利用這些實物表現平移、旋轉，在一個物體上表達軸對稱的含義。當然這種方式在家中也可以進行，不論是在何時何地，對一些物體都能夠表達出數學的知識，這也是一種數學的實際應用。實際應用不只是可以加深學生對于數學知識學習的印象，而這種教學方式也能夠讓數學變得更加的生活化。

2.注重對學生邏輯思維上的訓練

在當我們提起數學的時候，我們便會想到數學是一門邏輯縝密的學科，但是即使這門學科在邏輯縝密也不能夠脫離實際，因此在當小學教師對學生進行思維訓練的時候，一定要和生活實踐相結合起來，不要與實際生活相脫離。就拿一道數學計算題來說，如30÷5+10×2-4這道題，是要進行加減乘除的運算，而在運算的過程當中就一定會有邏輯應用，什么時候可以用除法，什么時候用乘法，而且當加減乘除混合在一起的時候，又應該如何去運算，計算就是思維邏輯的一種訓練方法，我們都知道，只有當進行乘除運算之后才能夠進行加減，要讓學生學會計算，在計算的同時也可以有邏輯思維上的訓練。運算訓練可以強化邏輯思維，是訓練邏輯思維的一種好方法，而對于小學四年級的數學教學來說，小學生也是較為容易接受的，學習起來也不會困難。在生活當中，當家庭里買賣一些東西的時候就可以實際運用起來，不與實際生活相脫離。比這種更簡單的，則是學生對于自己零花錢的一個規劃，在對于自己零花錢規劃的同時，就會運用到數學的邏輯，這也是一個好方法。

3.結束語

數學作為一名跟實際生活相關聯的一門學科，雖然是不能夠跟實際生活脫離的，只有數學跟生活相結合才能夠更好的將數學進行利用。而在數學學習的過程當中，小學教師一定要注重學生心理狀態，因為學生對數學的學習興趣在很大程度上影響了學生數學學習成績，因此就算是為了提高數學的學習成績，也要注重學生對于數學的學習興趣的培養，而對于如何培養四年級小學生學生數學應用能力，一定要注重數學在實際生活當中的作用和在實際生活當中的運用。

參考文獻

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[2]? 杜傳勇.四年級數學教學中如何培養學生解決問題的能力[J].教育學，2020.

[3]? 徐小琴.如何培養小學四年級學生的數學應用能力[J].教育學，2020.